六年级数学下册7.6余角、补角教案沪教版五四制.pdf

余角、补角

课题7.6余角、补角

设计教材章节分析：

依据学生学情分析：

课型新授课

教1、理解余角、补角的概念2、能用规范的数学符号语言描述余角、补角并进行

学相关的求角问题的计算3、理解有关余角、补角的命题4、会用计算器进行角

目度的计算

标

重点余角、补角概念

难点有关余角、补角的计算

教学

准备

学生活

动形式

教学过程设计意图

课题引入：课前练习一

1、如图，由∠AOC=∠BOD。

由此你能得到哪两个角相等？请说说理由。

解：∠AOB=∠DOC.

∵∠AOC=∠BOD，

∴∠AOC—∠BOC=∠BOD—∠BOC，

即∠AOB=∠DOC.

或∵∠AOC=∠BOD，

∴∠AOD—∠AOC=∠AOD—∠BOD，

即∠DOC=∠AOB.

知识呈现：

新课探索一

操作用量角器量一下图中∠α，∠β，∠γ的度数，然后计算每

两个角的和。

（1）∠α+∠β=，

（2）∠β+∠γ=，

（3）∠α+∠γ=。

如果两个角的和等于90°，我们就说这两个角互为余角

（complementaryangle），即其中一个角是另一个角的余角。如上图中

∠α与∠β是互为余角，其中∠α是∠β的余角，∠β也是∠α的余角。

如果两个角的和等于180°，我们就说这两个角互为补角

（supplementaryangle），即其中一个角是另一个角的补角。如上图中

∠β与∠γ是互为补角，其中∠β是∠γ的补角，∠γ也是∠β的补角。

∠α与∠γ是互为余角，互为补角吗？为什么？

新课探索二

思考：在一副三角尺中，有没有互余的两个角？

操作：用量角器量下图中圆内接四边形的四个角，然后再计算相对两个

角和，看看你能发现什么结论？

新课探索三

思考：如图，∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，那么在什么情况，

∠2与∠4相等？

请讨论.

你能说说道理吗？

当∠1=∠3时，∠2=∠4.

由此你可得到什么结论？

∵∠1与∠2互补，

∴∠2=180°—∠1.

∵∠3与∠4互补，

∴∠4=180°—∠3.

又∵∠1=∠3，

∴∠2=∠4.

等角的补角相等。

同样可得：等角的余角相等。

等角（同角）的补角相等。

等角（同角）的余角相等。

新课探索四

如图，∠AOD与∠BOC都是直角，那么你能直接得到哪两个角相等？

并说明理由。

解：∠AOC=∠BOD.

∵∠AOC与∠COD互余，

∠BOD与∠COD互余

∴∠AOC=∠BOD.（同角的余角相等）。

新课探索五

你知道1度的角有多大吗？

分针转动1小格是？分针转动1小格是6度。

在研究角的度量时，需要比度更小的单位，就是分和秒。

把1度的角分成60等份，每一份就是1分，记作1′；再把1分的

角分成60等份，每一份就是1秒，记作1″。

角的度量单位度、分、秒的关系就是

1°=60′，1′=60″.

1

反之1′=（）°，

60

1

1″=（）′.

60

新课探索六

例1一个角是70°39′，求它的余角和补角。

解：这个角的余角α=90°—70°39′=19°21′，

这个角的补角β=180°—70°39′=109°21′.

例2一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角的度数。

解：设这个角为x度，则它的余角为（90—x）度，