一笔画分析和总结.docx

一笔画

活动目标：

1、理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。

2、会将一笔画问题的解决方法应用于实际。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用意识。活动准备：纸、笔、课件等。

活动说明：此活动适合中高年级的学生，因为中高年级的学生，已经具备了一定的分析问题、解决问题能力及动手能力，在此基础上，学生能更好的掌握一笔画的技巧。

活动过程：

一、一笔画出小动物

同学们，你们能把下面的图形一笔画出来吗？

学生尝试在纸上绘画。

（教师介绍一笔画的含义）

如果用笔在纸上连续不断又不重复，一笔画成某种图形，这种图形就叫一笔画。那么是不是所有的图形都能一笔画成呢？这节课我们一起找找数学图形中一笔画的规律。

二、介绍奇点与偶点

线条画一画，然后看哪些能够一笔画出来，哪些不能，为什么？

答。得出答案1、4可以，2、3不能。引导学生发现规律，一笔画是离不开纸的，那就是各部分必须是连通的。而2、3不联通。师：在图形中，我们把两条相交的位置称为点，在一笔画中从一个点出发的线的条数是奇数的点称为奇点。

是偶数的点称为偶点。

三、小组探究，找规律

找出以下图中的点，标出每个点各引出多少条线？判断哪些可以一笔画，哪些不能？再将表格填完整。

学生小组讨论，结合图表找规律：

只有偶点，可以一笔画，并且可以以任意一点作为起点。

只有两个奇点，可以一笔画，但必须以这两个奇点分别作为起点和终点。

奇点超过两个，则不能一笔画。对于一些比较复杂的路线问题，可以先转化为简单的几何图形，然后根据判定是否能一笔画的方法进行解答。

四、争做小老师

请同学给自己的同桌画3幅图形，看谁做得又对又快。

活动反思：本节课以有意思的一笔画引入，使学生学习兴趣极高，但后面引入数学图形时就显得没有那么有趣了，所以本节课我大胆放手，让学生自由发挥，自己找规律，得到了很好的成效。