让我们共同成长思想品德九年级全一册教材培训市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

让我们共同成长

《思想品德》九年级（全一册）

教材培训;第一部分、;课程理念;课程目的;

明确《思品》课程改革基本要求；

强调对教学内容综合

详细表现：

教材架构：以学生成长生活逻辑为主线

以相关学科知识为背景和支撑

培养学生：思想道德素质和一些基本技能

提升自我管理、自我教育能力;确立7—9年级初中阶段基本价值目的和组织教材主线

依据：学会做人、学会做事、

学会合作、学会学习

初中阶段基本价值目的：

尊重、关爱、责任

组织教材主线：

学生生活主题;七至九年级教育主题;围绕轴线教育内容整合：;教材内容呈现“四化”：

主题化:强调整合性

生活化:贴近学生生活

活动化:活动即学习

动态化:表达思维过程;强调综合性

新教材注重相关学科综合。综合有两种，一是宏观上，指在一册教材中，既有心理、品德内容，也有法律、国情方面内容。一是微观上，指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

;依据三个维度（一是学生生活维度：“成长中我”――“我与别人”――“我与集体、国家和社会”；二是学科维度：心理、道德、法律和国情；三是课程目的维度：情感态度价值观、能力和知识），以生活主题模块方式对教学内容进行了有机整合，构建了20个单元主题（七、八年级各8个，九年级4个）。

;生活主题单元总揽：

第一单元

热爱生活珍惜生命

第二单元

走进新学习生活

第三单元

相逢是首歌

第四单元

生活告诉自己“我能行“

第五单元

青春脚步青春气息

第六单元

让生活充斥阳光

第七单元

学会依法保护自己

第八单元

分辨是非对自己行为负责

第九单元

让爱驻我家

?第十单元

学会交往天地宽

?;生活主题单元结构示意图：;活动化:活动即学习

新教材每一个观点简介和形成都借助系列活动，丰富多彩活动不但使课文生动形象，含有可读性和可操作性；并且使学生能自然而然地参与到教学中来，极大地激发了学生学习热情和积极性??

;项目内容探究和实践;动态化:注重情景创设,表示思维过程

新教材以图片、故事、案例等方式创设了学习情景，为学生思考提供了平台。内容表示，有适当留白，为学生提供自由想象、自主思考空间，避免简朴化作定义式解读；在启动学生思维基础上，在勉励他们尝试探究过程中，表示教材开放性、诱导性、引领性。

例:P84~88;内容呈现办法策略：;;学生思想品德形成循环系统：;