4.14跨学科主题：用编码描述秩序 课件 四下信息科技赣科版.ppt

2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第14课跨学科主题：用编码描述秩序思考讨论2位数或者3位数就可以完成一个班级学生的学号编码问题，并且这样的编码保证了在班级里身份的唯一性，那为什么实际的学号编码长达8位甚至更长呢?想一想类似于刚才学生的学号问题，我们可以通过编码解决问题，前面的课程中使用的是固定长度的编码表示学号信息，那这种固定长度的编码是什么呢，有没有其他的编码方式也可以解决这样的问题呢?一项目情境时间总是过得很快，转眼我们就要进入五年级了，会有新的班级和新的学号。那么,同学们有没有想过，学号是使用什么方式进行编码的呢?编码的过程又需要注意什么呢?本项目围绕“用编码描述秩序”展开，以信息科技课程中数据与编码为主体，融合了数学课程中的分类与整理、找规律等知识。知道数据蕴含的信息，形成数据观念有助于理解和表达生活中的规律，尝试从日常生活中发现和提出问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程。二项目任务任务一：了解数据编码的规则，能根据数据编码的规则对学号进行编码。任务二：设计编码规则。在进行数据编码时应遵循系统性、标准性、实用性、扩充性和效率性。三项目实施请你上网收集数据编码的知识，将你收集的编码知识和同学们分享，并思考这些收集的资料能否帮助你完成班级学号的编码。(一)班级情况学校五年级共有5个班，本班为2022年入学的五年级二班，共有43人其中男生23人，女生20人。三项目实施(二)编码设计1.编码位数根据班级情况确定学号的编码位数，学号一般是十进制编码，请小组对班级学号编码需要的位数进行讨论，并说明理由。三项目实施(二)编码设计2.编码含义编码的每个位数都代表了一定的含义，可以是八位十进制数编码也可以是十二位十进制数编码，如图14-1表示十二位十进制数学号编码方式。根据小组讨论的编码位数，画出如图的编码含义。3.编码评价请思考班级学号数据的编码过程、思路以及优缺点，并与同学们分享。*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*课件出自公众号：先见一站上岸；小红书：Hisoka*