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学校关爱留守儿童的工作报告五篇

学校关爱留守儿童的工作报告篇1

我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧

迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留

守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组

长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿

童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留

得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档

案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相

关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、

活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班

主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留

守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动

全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守

学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”

（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思

想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情

感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守

学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：

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1.掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个

月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；

2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生

活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺

失；

3.提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

4.开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与

其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；

5.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立

“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电

话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入

学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家

庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早

退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩

子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。

采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结

成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮

助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配

优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心

朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交

流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。

学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：

举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活

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动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展

一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，

组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通

话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康

教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留

守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个

留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育