物质的量说课通用课件.pptxVIP

化学计量在实验中的应用——物质的量马鞍山中加双语学校秦静文

学情分析教材分析物质的量教学过程教学目标教学教法

能应用物质的量进行相关计算应用教学目标体会化繁为简的思维科学思想与定量研究的思维方法理解n、N、MA的含义与单位理解

以质量为核心进行的化学方程式的计算已经深入人心学情分析微观想象能力比较弱思维习惯及观念难以转变

核心概念教材分析工具型概念教学难度大

通过与旧概念的联系、对比深化认识概念教学教法关系微观通过类比法来直观感受式通过对数据的处理、分析、归纳

设问，提出“阿伏伽德罗常数”教学过程系列情境，引出“物质的量”深化理解“摩尔质量的概念”

环节一系列情境，引出“物质的量”【情境一】超市买大米

【情境二】喝水【情境三】化学方程式的微观含义点燃例：2H+O===2HO2222分子H与1分子O燃烧生成2分子HO；222

物质的量：表示含有一定数目粒子的集合体；符号为n，单位为mol物理量长度单位名称米单位符号mKgs质量千克时间秒电流安[培]开[尔文]摩尔A热力学温度物质的量发光强度Kmolcd坎[德拉]

环节二设问，提出“阿伏伽德罗常数”【问题】1mol物质所含的粒子数为多少呢？阿伏伽德罗常数：国际上规定，1mol粒子集合体所含的粒子数为0.012Kg12C所含有的碳原子数；为了纪念伟大的物理学家阿伏伽德罗，我们将这个数值叫做“阿伏伽德罗常数”。符号：N单位：mol-1A经过几代科学家的测算，这个数值约为6.02×1023。

1、1molH所含氢气分子的个数为个；22、2molH含个氢气分子；个碳原子；个氧气分子；23、0.1mol碳约含有4、2mol氧气约含有5、1.204×1024个水分子的物质的量约为。NNAn=

环节三深化理解“摩尔质量”的概念【设问】在阿伏伽德罗常数常数的定义中，“0.012Kg12C”有何特别之处？【回顾】相对原子质量：任何一种原子的质量与一个12C原子质量的1/12的比值，称为该原子的相对原子质量。【数据分析】下列物质的质量有什么规律1molHO的质量为18g；0.5molHO的质量为9g；221molAl的质量为27g；2molAl的质量为54g；