“牵手两代 幸福路上”三年级第四讲帮助孩子建立良好的同伴关系.pdf

**小学“牵手两代幸福路上”

教学内容：三年级第四讲帮助孩子建立良好的同伴关

系

教学目标:

1.使家长明确让孩子学会与人交往的重要性

2.指导家长培养孩子与人交往能力的策略。

教学方法：案例分析法、情景体验法、交流讨论法、感

悟法

教学时间：90分钟

教学对象：小学三年级家长

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、案例导入

小宇已经上三年级了，学习成绩还算稳定，可这孩子还

是跟在低年级的时候一样，经常与同学发生冲突、闹矛盾。

有时老师处理不了，就向小宇的父母求助，这也是最让小宇

的爸爸妈妈纠心的事。老师和父母也是想尽各种办法来帮助

孩子跟同学融洽相处，可是效果不大。

最近一段时间，小宇经常以各种理由不去上学，父母通

过与老师沟通和向其他同学打听，了解到小宇不想上学最

主要的原因是小字与同学关系处得不好，在班级内没有什么

朋友，小宇在班级中被同学孤立了。

前几天，老师组织同学们做活动，在分组时，哪个小组

也不愿意他的加入，同学们的理由是小宇经常欺负同学。当

时，尽管在老师的协调下，小宇和同学们一起参加了活动，

但他仍然情绪很大。从这之后，他就经常请假不去上学。

父母跟小宇交流，小宇说他很想跟同学一起玩，可是同

学们都不喜欢他，他很伤心，也很气愤。由于没同伴，所

以他不愿意去上学。

二、故事解读

故事中的小宇经常与同学发生冲突、产生矛盾，导致同

伴关系不良，被孤立。同伴冲突是孩子交往中一种常见的现

象。与之相类似的同伴交往中存在的问题还有:同伴交往中

出现的待人不礼貌、不文明的行为:以自我为中心的同伴交

往行为:伴群体的活动，不合群:遇事与同伴厅斤计较等。

同伴关系在孩子成长过程中起着重要的作用。孩子在与

同伴交往的过程中能培养很多能力，如与人交往的能力、与

人合作的能力、领导能力及组织能力等。具体而言，同伴交

往的作用有:

1.同伴交往可以提高孩子的社交能力

同伴圈子是一一个小型的网络，孩子在与同伴交往的过

程中，能学会互相商量、适度妥协、情绪控制等，是练习与

人交往的重要渠道。在人际交往中只有学会了交往的技能才

能够善于交往、敢于交往。而同伴之间的互相学习能更快、

更好地完善技能。同伴交往有利于孩子学习社交技能和策略，

使孩子向友好、积极的方向发展。

2.同伴交往可以发展、丰富孩子的社交行为

在与同伴的交往中，方面，孩子发展社交行为，如微

笑、请求等，从而尝试、练习自己还不会的社交技能和策略，

并根据对方的反应做相应的调整;另方面，孩子在交往中通

过观察对方的行为而学习，从而丰富自身的社会行为。同时

在同伴交往中，还可以让孩子学会交往的技巧，因为不同的

孩子有不同的生活经验，与不同经历、背景的同伴交往可以

丰富孩子人际交往的经验。而不同家庭的孩子受着不同的教

养方式，以至于他们的交往方式、交往的态度也会不同，孩

子在交往中可以互相学习。

3.良好的同伴关系能为孩子提供安全感和归属感

孩子如果拥有了同伴圈子就说明孩子被接纳了，孩子在

这个小团体中会有安全感和归属感，这对孩子来说是非常重

要的。孩子可以向同伴分享自己的喜、怒、哀、乐，获得精

神上的支持。

哈洛等人对父母与同伴对猴子的社会适应是否具有不

同的功能进行了研究。他们将幼猴分为两组，一组叫“只有

妈妈的猴子”，这些幼猴单独与母猴待在一起，没机会接触

同伴，结果发现，这些猴子无法发展出正常的社会行为模式。

当它们有机会与同龄猴子接触时，会表现出逃避行为，或者

表现出强烈的攻击性，这种反社会倾向常持续至成年期。

另一组叫“只有同伴的猴子”，将幼猴与母猴分开饲养，

但与其他同龄的幼猴待在一起。结果发现，这些幼猴之间形

成了强烈的相互依附的情感，不愿去探索，长大后对团体之

外的猴子有很强的攻击性，但在团体内，它们会发展出正常

的社会性行为模式。

父母与同伴对孩子的社会发展具有不同而独特的作用。

父母对孩子的需要敏感并及时给子回应，给孩子提供了安全

感，使他们勇于探索环境，发展能力。

三、专家在线

一、小学阶段同伴交往的特点

1.孩子的同伴关系最初建立在外