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关爱生命安全出行演讲稿

《关爱生命安全出行》说课稿

尊敬的评委老师。大家上午好。

我是参赛教师，很高兴有机会向大家汇报，我校《安全教育》校本课程研究的点滴收获。今天，我说课的题目是《关爱生命，安全出行》（板书），下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说教学反思四个方面进行说课。

首先说教材

依据《山东省义务教育地方课程和校本课程实施纲要》，结合我校实际，整合现行课本、学校资源、地方资源的基础自主研发了校本教材《安全教育》。意在培养学生安全意识，养成安全习惯，保障学生安全健康成长。《关爱生命，安全出行》是本教材第一章第一课时，介绍了有关出行时的交通安全知识及各种安全隐患的存在。落实了教育部制定的《中小学学生公共安全指导纲要》精神，“增强初中生自觉遵守交通法规的意识；主动分析出行时存在的安全隐患，寻求解决方法；防治因违章而导致交通事故的发生”。学情分析

初中生对交通安全已经有了丰富的感性知识，但他们活泼好动，行为随意性大，不注重行为的后果；自我保护意识和能力不强。加上我校地处矿区，车多路窄，交通混乱，因此对学生进行必要的交通安全教育迫在眉睫。

基于教材和学情分析我确立了本课的学习目标：

知识与能力目标。学习有关的交通法规知识，掌握交通标志的含义，分析出行时存在的交通安全隐患。

过程与方法目标。在活动中理解安全出行的意义，在自主合作探究的过程中培养学生的社会责任感，养成安全习惯。

情感态度价值观目标。感悟生命的意义和价值，形成尊重生命，珍视生命的态度；增强学生遵守交通法规的意识。

其中把认识常见的交通标志，掌握必备的交通规则是重点。

分析交通事故发生的原因；树立自觉遵守交通规则的安全意识是难点。

说教法学法

为了达到以上活动目标，突破活动重点难点，我坚持活动教学法及自主、合作、探究的学习方法。同时充分利用多媒体网络资源，选取交通方面的数据、图片，努力使教学贴近生活，贴近学生。在教学过程中注意创设情境，激发学生的生活体验。

下面我就具体谈谈，我在教学中如何利用教法进行学法指导，达到活动目标的。说教学过程

共分四个环节，分别是激情导入--感受震撼—探究明理—学以致用四个环节。导入语：“生命”是个多么美妙的字眼，她让我们想到草木萌发，想到莺歌燕舞，想到亲情友情爱情；“死亡”多么让人望而生畏，你可知道自第一辆汽车问世以来，已有超过4000多万人丧命于那飞速旋转的车乱之下。是的，交通事故已成为夺去人们生命的“头号杀手”，所以珍爱生命，请从安全出行开始。

第二环节感受震撼，在这个环节中教师投影一组数据和一些“触目惊心”的车祸图片让学生观看，然后请同学交流观后感受。（这一环节意在唤醒学生对交通事故的心灵震撼，引导学生在交流中树立安全意识和珍爱生命的态度，为下一环节的学习做好铺垫。）

探究明理这个环节是本课的重点内容，在这个环节中我设置了四个活动，让学生在活动中自主探究。

活动一：交通安全知识我知道

在这个活动中教师充分利用多媒体投影三组问题，学生以抢答的方式参与活动，教师适合穿插补充一些安全常识，鼓励学生日常生活中用心观察，掌握有关安全出行的知识。

活动二：交通安全大家谈，共有三个活动话题

话题一：“中国式过马路”这是一个很热门的话题，请同学们先“欣赏”“中国式过马路”的图片，然后走进“实话实话”栏目，参加访谈。访谈话题：“中国式过马路”的人群中有你或者你熟悉的身影吗。让你有“惊心动魄”的记忆吗。（此环节意在引导学生对自己的交通行为进行照镜子，鼓励学生把看到的不规范交通行为以及出现的险情进行交流战死，引起所有同学的共鸣。）

话题二。“低头族”，请学生先了解新闻节选和图片，然后以小组合作方式探究案例“花季少女之死谁之过。”（这样既满足了学生作为知识的发现者、探究者、研究者的心理需求，又能促使学生反思改进。）

话题三。乘车注意事项，请小组内介绍各自的乘车经验，然后全班交流，其间穿插具体事例来说明乘车安全不容小视。

活动三：交通安全警钟长鸣

教师创设情境，学生进行体验游戏，使学生在积极参与主动探究中，体会事故的危害，从而启迪学生珍爱生命，树立安全出行的意识。

活动四：安全歌谣记心间

学生两人一组，模拟小时候的拍手游戏，来记诵安全歌（设计意图：才用儿歌+游戏的方法，提高学生学习的兴趣，还可以帮助他们加强记忆。）

第四环节。学做交通安全小卫士，通过本课的学习，你今后怎样做个交通安全小卫士。鼓励学生学以致用，用规则指导行动，时刻牢记安全出行。

最后我来说说自己的教学反思

在教学过程中，从学生的实际出发，教师的导立足于学生的学，让学生主动参与到活动中，从而达到预期的教学效果，而这节看从组织形式和教学效果来看是成功的。

1.设计形式多样化。就设计而言，以活动为载体，表现形式有视频讨论、自主学习、案例分析、模拟体验、