二零二三年 优质公开课刘伟华小教.ppt

三不讲(repeat)：学生已经会了(mastered)不讲学生自己能学会的(enabled)不讲老师讲了学生也学不会的(difficulty)不讲三讲三不讲(do’sdon’ts)：讲真话(truewords)不讲套话(jargon)讲实话(franktalk)不讲空话(idletalk)将有感而发的话(cometorealize)不讲照本宣科的话(repeatwhatthebookssays)三目标(target)：提高学习效率（时间）(time)—（速度）增进学习结果（质量）(result)—（深度）提升学习体验（兴趣）(interest)—（温度）三要求：（教学策略）(teachingstrategy)提高学习效率(efficiency)的教学方式：化难为易增进学习效果(reflection)的教学方式：化易为难提升学习体验(experience)的教学方式：激发情趣教师语言（wordsacts）三化：肢体语言人情化(humanization)文字语言时尚化(fashion)口头语言幽默化(humor)Theartofteachingistheartofassistingdiscovery.教育是一门帮助发现的艺术。additional直接性与间接性直接性：英语教学法英语课堂教学设计英语教师的教学机智英语教师对教材的理解和掌握次直接性：英语教师的专业知识英语教师的相关学能英语教师的进修（自修与他修）间接性：英语教学的氛围英语教学的条件英语教师的待遇英语教师的压力源（心理压力与经济压力）英语教师专业水平—学科专业掌握英语学科专业基础知识和具有运用的能力掌握英语基础语音知识，正确朗读字母和国际音标，正确朗读单词和所教的语言材料；能听懂、看懂与教材难度相当和较高的英语材料；能用英语就日常生活和工作进行交流；能掌握阅读的基本技巧，能较好地掌握阅读技能；具有较好的英语书面表达能力；具有用英语进行教学的能力能熟练有效地使用几种常规词典解决教学中的问题掌握基础语法，能就教材中的语言进行语法分析掌握英语三千到五千词，并掌握英语词汇的特点Howisourwordknowledgeorganized?

Mentallexicon

WORDThemeaningPronunciationSpellingThegrammarbehaviorTheword’sderivationThecollocationsofthewordTheregisteroftheword–spokenandwrittenTheconnotationsorassociationsofthewordTheword’sfrequencyHowtoteachgrammar?Deductive(演绎）Theruleisgivenandthenappliedtoexamples.Inductive(归纳）Theruleisdiscoveredbygeneralisingfromexamples.Bothapproachescanleadontofurtherpracticeoftheruleuntilapplyingitbecomesautomatic.(异曲同工）NaturalGrammar–Lexicalapproachtogrammar(自然语法）教师专业水平—通识文化具有较好的汉语水平，能将教材中的句子正确地译成汉语了解英语和汉语在语音、词汇、语法方面的异同了解教学中涉及到的中、外文化背景知识理解语言与文化的关系，了解中、外文化在人际交往、风俗习惯、价值观念方面的异同有较丰富的自然科学和社会科学知识对文学、艺术和体育有兴趣，并有所了解教师专业水平—人文精神、育人能力健全人格是教育追求的目标之一，也是“全人”教育的组成部分。教师的道德人格是指教师这一特定社会角色在职业活动中表现出来的道德品质和情操的统一，它不仅使教师本身获得自我发展、自我完善的满足，也是一种必不可少的育人手段。正像美国心理学家罗杰斯所说，教师是”一本会说话的教科书“。教师专业水平—人文精神、育人能力教师的人格魅力外语教师对学生要有温热的爱心、无尽的细心、坚韧的耐心。要注意、观察、帮助、体谅、感化、要求、鼓励学生。英语教师专业水平—教学能力理解并掌握课程标准所规定的教