第六单元表内成法(二)教案 .doc

表内乘法（二）

教材简析: 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。解决问题的编排也是逐渐的加深。7、8的乘法口诀之后在具体的情境中给出条件之间的关系，引导学生独立解决实际问题。9的乘法口诀之后，在情境中有学生自己组织条件与条件，条件与问题之间的关系，再独立解决一些实际问题，在设计上逐步增加思维的抽象性和独立性。另外在9的乘法口诀之后，编排了乘法竖式的相关知识。

学情分析：

1.学生已经学习了2～6的乘法口诀，理解出发的意义，能找口诀之间的规律，在此基础上学习7~9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。

2.7-9的乘法口诀比之前的内容更多，句数多，数字大，容易混淆，教学时要充分利用学生已有的知识，引导学生练习生活实际理解知识，建立数学与生活的联系。

教学目标:

1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3.会用乘法解决简单的实际问题。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

教学重点: 1.理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

教学难点: 随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

课时分配: 11课时

第一课时：七的乘法口决

教学目标:

1.理解每一句乘法口诀的意义；能熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

2.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源；体验获得成功的喜悦，能主动参与到活动中去。

3.在活动中培养学生的逻辑类推能力和动脑、动口、动手能力，会用乘法及对应的乘法口诀解决实际生活中简单的问题的能力。

教学重点: 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点: 熟记口诀，运用口诀；在解决实际问题时分析数量之间的关系。

课前准备：课件

教学流程:

一、导入新课

1.课件出示七巧板图片，你们认识他吗？你能用他摆出漂亮的图案吗？

2.学生摆完后展示，摆了几个图案，用了几块拼板。同桌又拿来，1个图案，现在用了几块拼板？你们发现了什么？(引导是和7有关)

3.导入新课：今天我们来学习7的乘法口诀。

二、探究新知

1.出示72的主题图，学生观察，完成完成表格：

图案个数1234567

块数

2.合作学习解疑

（1）学生同桌合作，根据表格，列出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀，完成课本72页的内容。

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七十四7×2=14

3×7=21三七二十一7×3=21

4×7=28四七二十八7×4=28

5×7=35五七三十五7×5=35

6×7=42六七四十二7×6=42

7×7=49七七四十九

3.汇报，板书算式口诀：引导几个7相加。

4.理解口诀含义

（1）学生汇报编写的7的口诀。（课件出示）

（2）说一说每句口诀的意义。

（3）找一找口诀对应的乘法算式。

（4）说一说7的口诀有什么特点？

（5）生生互动；熟记口诀

三、巩固练习

1.背诵7的口诀

2.做P72页的做一做的1题、2题。

四、课堂小结

在本节课中你表现得怎么样？（自评、互评、师评）通过这节课的学习，你学会了什么？

板书设计：

七的乘法口诀

1个7相加1×7=7一七得七7×1=7

2个7相加2×7=14二七十四7×2=14

3个7相加3×7=21三七二十一7×3=21

4个7相加4×7=28四七二十八7×4=28

5个7相加5×7=35五七三十五7×5=35

6个7相加6×7=42六七四十二7×6=42

7个7相加7×7=49七七四十九

第二课时7的乘法口诀练习

练习目标：

1.使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2.流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

3.让学生学生与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

练习重点: 提高学生1—7的乘法的计算技能。

练习难点: 进一步巩固7的乘法口诀计算。