8.2分析与综合及其辩证关系课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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8.2分析与综合及其辩证关系

结合视频和教材探究分享思考:(1)要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分?使用的是什么思维方法?(2)从分析血液成分到发现输血规律,你是怎样看待其中的思维方法的?

(1)要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分?使用的是什么思维方法?如果不深入分析血液的成分,就不能深刻地把握不同血液的性质,在输血时就会出现因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。分析血液的成分用的是分析方法(2)从分析血液成分到得出输血规律,你是怎样看待其中的思维方法的?从分析血液到得出输血规律,其中主要使用的是综合方法。要形成对事物整体的认识,必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次,以及事物发展过程中的若干阶段的认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,需要运用综合方法。

一、分析与综合的含义1、分析思维的含义及必要性(1)分析的含义:分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。(2)分析的必要性:复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体,把握事物的本质和规律。

2、常用的分析方法(1)科学研究中①定性分析:确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。②定量分析:确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。③功能分析:确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。④因果分析:确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。

1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康,尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。定量分析2、研究者了解到大学生喜欢喝咖啡的原因是多方面的,包括提神醒脑、社交需求、口感享受、文化习惯以及学习环境定性分析3、全球气候变暖的原因主要分为自然因素和人为因素。其中,人为因素被认为是近代气候变暖的主要驱动力因果分析4、随着技术的不断进步,AI的功能和作用还将进一步扩展和深化。从智能家居到智能城市,从精准医疗到宇宙探索,为人类社会带来更多的福祉和进步。功能分析

(2)社会生活中:对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析。(3)哲学中:矛盾分析法辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质,这是最高层次、最具概括性的分析。

3、分析思维的优点及局限性:优点:精确因为分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻。局限性:如果止于分析,就会产生“只见树木,不见森林”的片面认识如何避免出现“只见树木,不见森林”的片面认识?综合的方法

牛顿用三棱镜将日光分解为按照红、橙、黄、绿、蓝、青、紫顺序排列着的彩色光带,并把光带上的光波分解,分别研究各个光波的波长,才明白了光的颜色本质。如果认识只局限在问题的“点”上,就难免产生“只见树木,不见森林”的片面认识。

小故事王安石任宰相的时候,力图变革,大力推行农田水利等新法。一天,一位官员上堂启奏说:“把八百里梁山泊的水统统放光,然后垦成桑田,其利益不可小看啊。”王甚为高兴,但沉思了一阵说:“可这八百里湖水放到哪儿去呢?”国子监老先生恰好坐在旁边,开玩笑说:“可以在旁边另外挖一个方圆八百里的大湖用来容水。”王听了忍不住哈哈大笑起来。答案:该官员认识到了梁山泊对种桑的影响,这运用了分析的方法,分析了水和桑的各自特点;但他没有解决水的搁置问题,没能把各个因素按固有的联系联结起来进行考察,即没有进行综合把握。思考:上堂启奏的那位官员的思路错在哪里?

探究与分享门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上,对几十种元素反复加以排列、组合,终于发现:按原子量大小排列起来的元素,再性质上显现出周期性。提示:门捷列夫运用综合方法。把分析得到的元素的各个部分、各个要素、各个层次的相关认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,形成对事物整体的认识,最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。思考:门捷列夫的方法对你有什么启发?你对表面杂乱的事情通常是怎么处理的?

4、综合(1)综合的含义(化零为整部分→整体)综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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