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小学四年级道德与法治教学工作总结

小学四年级道德与法治教学工作总结1

一、指导思想：

认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国未成

年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《吴江市加

强和改进未成年人思想道德建设行动计划》，对学生进行法制道德教育，

提高学生的法律意识、提高学生明辨是非的能力。积极做好后进生的教

育管理工作，预防在校学生违法犯罪，实现学校对学生的培养目标。

二、教育目标：

1、通过法制道德教育，使学生了解基本的法律常识，形成正确的

法制道德观念，养成良好的守法习惯。

2、通过家长学校对家长进行必要的指导，使家庭成员与学校同时

进行该方面的教育。

3、通过学习，进行普法宣传，为学生营造一种文明的社会氛围，

每一位老师认识法制道德教育在学生德育中的重要作用，有效地制止学

生违法犯罪事件的发生。

三、法制道德教育对象及教育内容。

学校法制教育的主要对象为在校学生，以及学生家长。教育内容为：

中学各学科教材中的法制教育素材；《中学生日常行为规范》和《中学

生守则》、《吴江市法制道德教育读本》、《关心下一代文摘汇编》并

适时运用报刊杂志上针对青少年的法制教育材料和案例进行教育。

四、教育内容与方法：

1、行为规范教育。

我校行为规范教育从《守则》和《规范》为切入口，通过《守则》

和《规范》的学习与测试，养成良好的守纪习惯；

2、道德与法律常识教育。

对学生进行与之密切相关的有关道德与法律常识的教育。《国旗

法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》、

《治安管理处罚条例》、《吴江市加强和改进未成年人思想道德建设行

动计划》等。让学生清楚地知道自己应该履行的法律义务、责任和权利。

3、增强辨别是非和自我保护能力。辨别是非能力是一个判断对错、

合法违法等情况的基本能力，自我保护能力是一个人不接受外来的不良

影响，进行自己保护自己的能力，这两种能力都会对一个人的行为产生

影响，必须通过多方的比较、判断、分析等训练，提高学生该方面的能

力。

小学四年级道德与法治教学工作总结2

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，

反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了

培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义

无反顾，乃事业之崇高。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做

人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方

位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充

满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为

核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与

社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下

面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课

程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤

地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，

做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得

到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民

主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学

习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每

个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让

课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能

是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他

们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某

个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由

而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，

作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以

充分的发挥。

三、实施多元评价，促进学生发展

众所周知，学生是发展的.主体，也是评价的主体，要想真正准确、

深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教

师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评

价的作用，我不再采用