全国“创新杯”医药卫生类说课大赛课件一等奖作品：《内护：心梗病人护理》教学设计.pdfVIP

全国“创新杯”医药卫生类说课大赛课件

一等奖作品：《内护：心梗病人护理》教学

设计

一、教学理念与目的

现代教育理念要求教学应以马克思主义关于人的全面发展

学说为指导，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。

因此，本课程遵循“以人为本”的核心理念，努力培养学生的品

德、情感、态度和实践能力，调动学生的内在特性，促进学生

积极、主动地研究。

二、教学分析

一）教学内容及教材分析

本节课程的教材为《内科护理》（第二版）第三章第五节

的内容，属于冠心病病人护理的一部分。在学生已掌握心绞痛

病人护理的基础上，本节课程将有助于对心肌梗死的发现和鉴

别。内容主要包括心梗的护理评估、护理诊断和护理措施等。

二）教学对象分析

本课程的教学对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学

生，已经掌握健康评估的内容、冠心病的基础知识和心绞痛病

人的护理常规。但是对心电图知识理解能力有限，临床重大疾

病护理相关知识和技能尚待进一步提高。

三）教学目标分析

1、知识与技能：熟悉心梗的先兆、症状特征，掌握心梗

病人的护理措施；早期发现心梗先兆，及时配合医生做好心梗

病人的正确护理措施。

2、过程与方法：通过课前引导增加学生研究的兴趣，为

新课的展开奠定基础；通过小组合作探究的研究方法，引导学

生讨论交流，掌握护理措施及与病人沟通的方法。

3、情感态度价值观：减轻病人胸痛，提高病人活动耐力；

减轻病人恐惧感，平稳情绪；鼓励病人表达内心感受，给予心

理支持。医护人员的沉着、冷静、正确和熟练操作，给病人予

安全感。

四）教学难重点分析：重点是心肌梗死的一般护理、病情

观察和用药护理；难点是心肌梗死的心电图改变、治疗要点。

五）课时要求：2学时

六）环境分析：学校多媒体教室，准备有心脏模型。

三、教学策略设计

本课程将采用以学生为主体、教师为主导的教学方式，通

过课前引导、小组合作探究等研究方法，引导学生掌握心肌梗

死的相关知识和技能。同时，注重培养学生的情感态度和价值

观，让学生能够在实践中提高自身素质。教师将采用多媒体教

学，辅以心脏模型等教具，让学生更加直观地理解和掌握相关

知识。

方式的转变。

2、检查学生预情况，为研究新课做好准备。

3、通过情景导入，引发学生思考，激发研究兴趣，明确

本节课的研究目标。

4、通过板书和研究导航，帮助学生明确要掌握的主要内

容。

5、学生参与心梗健康史采集，加深对研究内容的理解。

6、教师精讲心梗的身体状况特征，帮助学生掌握相关知

识。

四、研究新课

第二环节

案例分析（30

分钟）

1、教师出示心梗的案例，让学生

进行分析、思考、探究。

2、学生自主探究，合作研讨，辩

论等学法。

1、学生参与案例分析，加深对研究内容的理解。

2、学生自主探究，合作研讨，辩论等学法，培养学生自

主研究能力，研究如何从资源中获取知识、分析病情和综合处

理案例的能力。

五、研究新课

第三环节

教学视频演

示（30分钟）

1、教师播放相关视频，让学生

观看，加深对研究内容的理解。

2、教师讲解视频中的相关知识点

和技能。

3、学生思考，讨论，提出问题。

1、学生观看相关视频，加深对研究内容的理解。

2、教师讲解相关知识点和技能，帮助学生掌握相关知识。

3、学生思考，讨论，提出问题，促进学生思维能力的发

展。

六、研究新课

第四环节

总结归纳（8

分钟）

1、教师对本节课的重点难点进行

总结归纳。

2、学生和教师一起回顾本节课的

研究内容，加深对研究内容的理

解。

1、教师对本节课的重点难点进行总结归纳，帮助学生理

清研究重点。

2、学生和教师一起回顾本节课的研究内容，加深对研究

内容的理解。

七、作业布置

5分钟