高陵县某小学三年级英语下册Unit3Atthezoo教学反思1人教PEP版0.pdfVIP

Unit3Atthezoo单元教学反思

第一课时

由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等

形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完

成了学习任务。

第二课时

本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛

推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教

学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学

生学英语的兴趣。

第三课时

本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良

好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。

在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥

自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。

第四课时

本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，

由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表

达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时

本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。它突破了传统的说教式复式方法，在猜

谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然

后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的

提高。

第六课时

这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从

而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，

这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于

生活，知识服务于生活的理念。

1

It’stooshort

第四课时Letssing和Askandanswer

(1)复习检查：

A.复习拼读：教师举bed,jet等单词的卡片，让学生拼读。

B.复习单词：复习第一、第二课所学的单词。方法是教师举卡片让学生拼读并说出中文，或教师说中文让学生拼

写出英文并写出中文意思。

C.表演对话：找另一些没有表演过的学生上来表演。

(2)导入Letssing：

先通过复习Letslearn导入，方法是指着图说：“Itsadress.Itsshort.”

——“Thedressisshort.”用同样方法说“Theskirtislong.”“Theblouseisnew.”“Theshirtisold.”

等。接着把歌词读两遍，待学生明白歌词意思后再教唱。

(3)导入Askandanswer：

A.复习颜色：教师出示红色、黄色等的纸片，让学生说颜色。

B.用简笔画导入：教师出示一幅简笔画，上面画一个穿新红色连衣裙的女孩。教师先充当角色A问画中的女孩(角

色B)“Whatcolourisyourdress?”再充当角色B(画中的女孩)说“Itsred.”再问“Isitold?”答“No,its

new.”反复说几遍,让学生听。然后再换一张，如穿黄色衬衣的男孩，再说上面的对话。

(4)操练：

教师先出示一张简笔画(如穿白色短背心的男孩)。让学生担任角色B(男孩)，教师自己担任角色A，教师先问：“What

colourisyourvest?”学生答：“Itswhite.”再问：“Isitshort?”答：“Yes,itis.”操练两遍后再换

过来，由学生充当角色A，教师充当角色B，继续操练。全班练过后再在各竖排间进行操练。然后让同座同学间互

相