九年级语文《短文两篇》—《谈读书》《不求甚解》人教实验版知识精讲.pdf

九年级语文《短文两篇》—《谈读书》《不求甚解》人教实验版

【本讲教育信息】

一.教学内容：

《短文两篇》——《谈读书》《不求甚解》

二.重点、难点分析

《谈读书》

1.课文中出现的名言警句的体会学习。

2.比喻论证、对比论证等方法的运用。

3.体会本文论述语言简练的特点。

《不求甚解》

1.理解不求甚解的真正含义。

2.整理文章的结构提纲。

3.学习体会课文中出现的名言警句。

4.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

三.新课讲解

（一）《谈读书》

1.字词：

yífùshìjiǎojiénàn

怡情（）傅彩（）藻饰（）矫情（）诘难（）

juéxiálúnjiáo

咀嚼（）狡黠（）伦理（）味同嚼蜡（）滞碍

zhìài

（）

gāochǎncī

睾（）阐证（）吹毛求疵（）

2.作家作品简介：

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，

1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年

冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随

笔这特有体裁。他的散文对英国乃至全世界影响都很大，作品风格平易流畅，笔法灵活，语

言警辟，启人深思。

3.整体感知：

文章层次：

第一，开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。

第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。

第三，从“读书使人明智”到结束，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。

4.深入剖析：

（1）第一层：

先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。

后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系：互相补充、相辅相成。

最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

文章开头的第一句话，运用的是排比说理。此外还运用了对比论证和比喻论证。例如：

“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”……

培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻的运用，使

其文章更显生动形象，通俗易懂。

（2）第二层：

读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。孟子曾说“尽信书

不如无书”。对不同的书，作者主张采用的不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读，有

的书可以只读摘要等。作者还提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

（3）第三层：

作者在这一层举了一系列的例子，从正面指出，目的是论述读书能塑造人的性格。作者

运用了排比说理，使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。继而，

作者又进一步从反面指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用

运动驱除一样。运用了对比论证、举例论证等论证方法，对比论证使说理更加全面、有力。

5.小结：

（1）围绕论题，从多方面展开论述。一般的议论文，都有一个总括全文的中心论点，

而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证，结构上一般按提出问题——分析问题——

解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格，全文没有一个贯穿始终的中心论点，而是

围绕论题，按照事物内在的联系，论述了求知的有关问题，但对每一个论题又都没有展开论

证。虽然这样，由于作者见解深刻，议论精辟，语言凝炼，仍然具有不可辩驳的说服力。

（2）运用了比喻论证、对比论证、举例论证等论证方法。