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五年级下册语文第四单元集体备课整理稿
一、本单元教材包括哪些内容?
本组教材共有4篇课文,这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再
见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀;
《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催
人泪下;《桥》中老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使
人心潮难平;《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受
到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富
美好的情感;课文在表达方法上各具特色。比如,《再见了,亲人》将抒
情叙事相互交织,感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙,再按照事情发
展的顺序写清楚了鱼钩的来历,并通过具体的事例,赞美了老班长的高尚
品质,抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》在环境的描写上、语言
的使用上(精练、干脆)以及文章的结尾都极具特色,这其中蕴含着作者
丰富、强烈的感情。
二、怎样确定本单元的教学目标?
1、认识20个生字,会写38个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,背诵自
己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。
3、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中
受到国际主义的教育。
4、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作
用。
5、练习快速阅读,简要地复述故事。
三、本单元的重点和难点是什么?
重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,背诵自
己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。
2、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中
受到国际主义的教育。
难点:领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
四、编排这组教材有什么目的?
一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏
陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚;二是要引
导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的思想感
情,又要注意领悟作者的一些表达方法;三要引导学生课外搜集一些感人
的故事,为口语交际和习作的教学做一些准备。
五.《再见了,亲人》这篇课文的教学重点之一是指导学生有感情的朗读,
体会中朝人民的伟大友谊,怎样指导学生品读课文,读出感情?
入情入境的朗读课文是本科的教学重点。要通过有感情的朗读把
对课文内容的理解,对中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感受表达出来。
对于学生的朗读指导,教师可以结合学生的交流汇报进行。要让学生先谈
一谈哪些段落或语句最令你感动,原因是什么,然后再读一读令自己感动
的段落或语句,讲一讲为什么要这样读,使学生逐步深入到人物的内心世
界,体会中朝人民的伟大情怀,对用鲜血和生命培育的中朝友谊引起心灵
的震撼。课文最后三个自然段表达了志愿军战士与朝鲜人民的难舍难分,
也表达了他们对曾经撒过鲜血的土地的眷恋之情,应让学生反复朗读体
会。
六.《再见了,亲人》这篇课文的读写结合点应怎样确定?
课文感情真挚强烈,语言亲切感人,在学生深入到课文情境中,
了解了朝鲜人民为战士们付出的一切。让学生拿起笔写一写:此时,你最
想对朝鲜人民说些什么。
七.《再见了,亲人》这篇课文在表达方法上有哪些突出的特点?
在学生准确的理解和体会到课文表达的内容和感情后,可设问:
课文在表达方法上有哪些突出的特点,你认为这样写有什么好处。把你的
发现告诉小组内的同学们,然后小组派代表在全班公布“新发现”。
学生汇报交流时,能说一点说一点,教师要注意引导学生归纳总结。重点
是指导学生体会课文的前3个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是
以请求的语句开头,以反问的语句结尾,以回忆的形式进行叙述。祈使句、
反问句这样的术语不必给学生讲,只需让学生在文中找到这些句、段,将
祈使句、反问句转换成陈述句,引导学生在反复朗读中体会这些句段在表
达情感上有什么不同。
八、怎样提高学生对中朝人民友谊的认识,升华学生的情感?
课文中选取了三个感人的事例,分别是:阿玛尼为救伤员失去了唯一
的小孙孙;小金花为救交通员老王失去了妈妈;大嫂为了给志愿军挖野菜
失去了双腿。在学生情感上与作者产生共鸣时,让学生想一想还会有哪些
人为志愿军做了什么事?让学生充分想像、交流。
九.《金色的鱼钩》一课中怎样引导学生理解:课文题目为什么叫金
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