新媒体电商直播运营 教案 项目四 新媒体电商平台账号运营.doc

新媒体直播运营——教案

项目四新媒体电商平台账号运营

授课内容

任务一认识新媒体直播引流

授课类型

理实一体课

课·程名称

店铺运营

选用教材

新媒体直播运营

授课学时

2学时（90分钟）

授课时间

专业名称

电子商务（730701）

授课地点

电子商务众创空间-运营室2

授课班级

内容分析

本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体引流，了解新媒体引流渠道、方式展开学习。

思政内容

法律规则意识、团队合作

教学目标

素养目标

1.遵守《广告法》等相关法律法规，合法从事商业活动；

知识目标

1.了解新媒体引流的作用

能力目标

1.说出新媒体引流渠道；

2.说出新媒体引流方式；

教学重点及突破方法

教学重点

认识电商运营平台的特点；

突破方法

教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；

教学难点及化解方法

教学难点

根据产品和各个新媒体平台特点，选择合适的平台进行引流；

化解方法

采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息

教学方法

讲授法、协作探究法、头脑风暴法

教学实施

第一课时

第1步:课前“初探”任务

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

初探任务

市场调研：

回答问题：

1.搜集目前市面中的新媒体平台，了解各个平台的特征和发布规则？

2.组建学生团队。

1.发布任务

在智慧职教平台中发布任务，做好前期调查。

2.诊断学情

分析学习数据，诊断学情。

3.组织分组

4人以小组，每人收集1个不同的平台，汇总在小组长处。

1.完成任务

（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。

2.完成测试

完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。

3.完成分组

完成团队组建，明确各自身份。

1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。

2.小组协作，完成任务

第2步：课中“发布”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

发布任务

（5）

1.发布情景

小九问“经理，我们做直播为什么要经营新媒体平台账号呢？”。运营经理说：“目前市面新媒体电商平台数不胜数，消费者们喜欢的平台各有不同，我们通过在多个渠道发布产品信息，形成合围之势，能够为我们产品吸引更多的流量，带动销量”。

2.思考婚庆四件套适合在哪些新媒体渠道发布信息？

1.引入情景

2.出示项目，引导学生思考

1.思考婚庆四件套适合在哪些新媒体渠道发布信息？

1.进入情景

2.明确任务

成员讨论并尝试回答。

1.创建任务情景，了解背景，进入情境。

2.课程思政：

进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。

第3步：课中“分析”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

分析任务

（2）

学习课题和目标

1.出示课题

（1）引出课题：

认识新媒体直播引流

2.讲述并出示学习目标

（1）说出新媒体引流作用；

（2）说出新媒体引流渠道；

（3）说出新媒体引流方式

（4）初步拟定新媒体引流计划

1.明确课题

（1）聆听讲述

（2）明确本课学习课

2.明确目标

（1）聆听教师讲述

（2）明确目标

1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。

2.提升学生的独立思考能力。

3.目标展示让学生明确本节课学习目标。

第4步：课中“实施”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

实施任务（30）

活动一：了解新媒体引流作用（7）

宣传推广作用

精准获客作用

提升转化作用

组织学生思考

利用新媒体平台进行引流的作用？

老师讲述

选择符合商品引流渠的道，获客和转化的几率就越高。

学生查询网络参考信息

各组长组织团队成员讨论

（2）讨论总结

2.聆听教师总结

头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。

活动二：了解新媒体引流渠道（15）

1.公域渠道

（1）视频类

抖音、哔哩哔哩等

社交类

小红书、新浪微博

图文类

今日头条等

（注：现在很多平台都向多方位发展，不限于单一类别，以上是从平台目前主要从事类目进行划分的，如小红书有社交、图文、视频等功能）

2.私域渠道

（1）微信朋友圈

（2）公众号、小程序

（3）社群、粉丝群

（4）各平台私人账号

组织分享

引导学生分享课前查找的各个新媒体平台。

2.教师讲述各个新媒体渠道

讲解各个新媒体平台的特征、引流触点、平台用户、适合的产品项目。

注：公域渠道的分类并不绝对，平台可能运营多类别的项目。

3.引导学生做一做

搜集更多新媒体渠道，详细分析平台的特征、引流触点、平台用户、适合的产品项目。

1.学生分享

2.聆听教师总结

3.做一做

（1）各组长组织团队成员讨论

（2）讨论总结

课程思政：

学生养成做市场调研的好习惯

活动三：了解新媒体引流方式（15）

1.自媒体层面引流

2.社交层面引流