新媒体电商直播运营 教案 项目五 新媒体电商直播复盘 .doc

电商直播——教案

项目五新媒体电商直播复盘

授课内容

任务一认识直播复盘的意义和流程

授课类型

理实一体课

课·程名称

店铺运营

选用教材

电商直播

授课学时

1学时（45分钟）

授课时间

专业名称

电子商务（730701）

授课地点

电子商务众创空间-运营室2

授课班级

内容分析

本内容以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从参与店铺直播，了解直播复盘的意义和重要性展开学习。

思政内容

乡村振兴、团队合作、规则意识

教学目标

素养目标

1.以往鉴来，不断自我学习，为以后的实践做好准备

知识目标

1.了解直播复盘的重要性

2.了解直播复盘的基本步骤

能力目标

1.说出直播复盘的流程

教学重点及突破方法

教学重点

了解直播复盘的基本步骤

突破方法

教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；

教学难点及化解方法

教学难点

说出直播复盘的流程

化解方法

采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息

教学方法

讲授法、协作探究法、头脑风暴法

教学实施

第一课时

第1步:课前“初探”任务

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

初探任务

1.查阅资料：

回答问题：

1.说说“复盘”的含义？

2.组建学生团队。

1.发布任务

在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。

2.诊断学情

分析学习数据，诊断学情。

3.组织分组

按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。

1.完成任务

（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。

2.完成测试

完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。

3.完成分组

完成团队组建，明确各自身份。

1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。

2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。

第2步：课中“发布”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

发布任务

（5）

发布直播复盘的意义任务。

店铺刚刚结束了一场两个的直播，对于直播运营团队的每位成员都是考验，为了总结经验提高转化，经理决定立即开展直播复盘。在直播复盘前小九要先了解直播复盘的意义及流程。

1.引入情景

2.出示项目

1.直播复盘的意义

2.直播复盘的流程

1.进入情景，回答2个问题

（1）直播复盘有哪些意义

（2）直播复盘有哪些步骤

2.明确任务

（1）团队成员明确任务。

1.创建任务情景，了解背景，进入情境。

2.课程思政：

进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。

第3步：课中“分析”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

分析任务

（2）

学习课题和目标

1.出示课题

（1）引出课题：

直播复盘的意义和流程

2.讲述并出示学习目标

（1）了解直播复盘的意义；

（2）了解直播复盘的流程；

1.明确课题

（1）聆听讲述

（2）明确本课学习课

2.明确目标

（1）聆听教师讲述

（2）明确目标

1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。

2.提升学生的独立思考能力。

3.目标展示让学生明确本节课学习目标。

第4步：课中“实施”任务

教学环节

（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

实施任务（30）

活动一：直播复盘的意义

（7）

组织学生查找直播复盘的含义。

老师讲述直播复盘的意义

直播复盘可以将实际情况与预定目标比较，判断是否达成目标。在直播过程中不断总结经验，发现直播规律。将总结得规律性内容重复运用到多场直播中，减轻工作量。总结失败教训，在下次直播中避免重复发生。

3.引导学生完成【议一议】

直播需要复盘，我们学习和工作中是否也需要有复盘思维？

学生查询网络参考信息

各组长组织团队成员讨论

（2）讨论总结

（3）聆听教师总结。

2.议一议

直播需要复盘，我们学习和工作中是否也需要有复盘思维。

头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。

课程思政：培养学生信息素养。

活动二：直播复盘的流程（6）

1.回顾目标。

2.描述过程。

3.分析原因。

4.提炼经验。

5.编写文档

组织学习查找直播复盘的流程

教师讲述直播复盘的流程

1.目标是否达成是评判一场直播成功与否的标准。

2.描述过程是分析现实结果与希望目标差距的依据。

3.分析原因是直播复盘的核心步骤。

4.只有符合因果关系的结论，才是可参考的结论，

5.编写文档是直播团队学习的一个重要资料来源。

三.引导学生完成【做一做】

请同学们说说第一场直播观看人数少可能存在的原因？

1.学生查询网络参考信息

（1）各组长组织团队成员讨论

（2）讨论总结

（3）聆听教师总结

2.做一做

（1）讨论并回答第一场直播观看人数少可能存在的原因。

课程思政：

学会梳理事件过程，培养学生分析问题的能力

第5步：课中“盘点”任务

教学环节

（时长）

教学内容