八年级物理：熔化和凝固(教案).docx

初中物理课程标准教材

物理教案

(2023—2023学年度其次学期)

学

校：

年

级：

任

课

教

师：

物理教案/初中物理/八年级物理教案

编订：XX文讯教育机构

初中物理教案文讯教育教学设计

熔化和凝固(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习物理学问，可以让学生培育自己的规律思维力量,

教材简介:本教材主要用途为通过学习物理学问，可以让学生培育自己的规律思维力量,对事物的理解生疏也会有肯定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目,学习后学生能得到全面的进展和提高。本内容是依据教材的内容进展的编写，可以放心修改调整或直接进展教学使用。

教学目标1．知道熔化现象和凝固现象；

知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；

知道晶体有肯定的熔点，能用来解释简洁现象；

会查熔点表．

通过晶体熔化试验，培育观看和试验力量；在试验过程中培育学生实事求是的科学态度．教学建议

引入课：

方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温到达过-52.3，在这样冷的地区测气温应当用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入课，而且具有实际意义。

第2页共9页

初中物理教案文讯教育教学设计

方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入课。

学习课：

学习课的过程应当是在教师的引导下组织学生觉察问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了学问，而且学到了解决问题的方法，到达提高力量目的。

依据本节内容特点和学生的实际水平可承受两种方法：

方法1：启发讲解式。教师边做演示试验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织局部学生做“海波〔或冰〕的熔化”试验，组织另一局部学生做“松香〔或蜂蜡〕的熔化”试验。在教师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断上升，没有固、液共存状态”。

方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜测和假设，设计试验和进展试验，写出试验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断上升，没有固、液共存状态”。

教学设计方案

【课题】

【重点、难点分析】晶体的试验，在熔点〔或凝固点〕不断地吸热，但温度保持不变，

第3页共9页

初中物理教案文讯教育教学设计

这个现象不简洁做到。要得出正确结论，对试验要求较高，期望依据下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。

【教学过程】

1．引入课

方法1：承上启下引入。

提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，漠河镇的最低气温到达过

-52.3℃.在这样冷的地区测气温应当用水银温度计还是用酒精温度计呢?依据什么来选择呢?我们学习“”。

方法2：生活事例引入。

水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？

我们学习“熔化与凝固”。2．学习课

由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的试验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都简洁买到。假设买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，

第4页共9页

初中物理教案文讯教育教学设计

而教师也要留意试验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。

本节课的试验比较难做，依据学校条件不同可以供给两种方案供参考。方案一：

假设学校试验仪器较多，可在试验室组织学生进展探究“固体熔化时温度的变化规律”，事前将学生分成假设干试验小组〔2~3人为一组〕。把仪器按教材50页图4-7观看熔化现象的试验装置组装好。

提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度的变化的规律一样吗？

猜测和假设：熔化过程肯定要加热，所以物质肯定要吸取热量。这时温度可能也是不断上升的。

设计试验和进展试验：争论蜡和海波〔硫代硫酸钠〕的熔化过程。参照如图选择需要的试验器材。

留意：试验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必需用灯冒盖灭〔不能用嘴吹〕；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要慌张，马上用湿布铺盖。

时间/min0

1

第5页共9页

初中物理教案文讯教育教学设计

2

3

4

5

…

海波的温度/℃蜡的温度/℃

将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开头，每个大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录4～5次。

分析和论证：在图2和图3的