八年级物理第二课堂教学计划.docx

物理其次课堂活动开展打算

物理是门以试验为根底、强调动手力量、思考力量的学科。初二学生刚接触物理，对本学科布满古怪心，所以如何激发学生的学习兴趣，使学生兴趣得以连续，是本学期教学的重点。我们打算结合教学进度在其次课堂活动中开展学生的一些小制作和小试验活动。将课内的小课堂和课外的大课堂有效的联系起来，以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习乐观性，并把这种深厚的兴趣从课外带到课内，从而进一步促进了学生对该学科的学习。

活动内容:

时

间

备 注

第4周

制作：土

第4周

小试验：水瓶琴

第6周

制作；针孔照相机

第7周

制作：潜望镜

第8周

制作：万花筒

第13周

制作：液体温度计

第14周

学问讲座：自然气候的形成

第15周

试验：电路的连接

第16周

设计连接楼梯口掌握电路

其次课堂也称其次渠道教育，是在第一课堂之外，在教师指导下以进展学生的共性特长，开发智力，培育学生探究制造和应变力量，特别是科技意识的培育为中心的有组织有打算有要求的教学活动。能充分利用的科学技术信息，抓紧应用的科技成果来丰富和改革我们的教学内容。特别是对加强科技教育有重要的理论价值和实践意义。

经过多年的理论争论和物理课的教学实践，可以看到其次课堂的教学有以下特点：一是“活”：其次课堂不受现行教学打算和教学大纲的限制，时间和空间都机动敏捷、内容丰富多样，形式生动活泼。例如：在第一课堂中讲无线电放射和接收时由于受时间和空间的限制，只能死板地讲其原理，效果不抱负，因此我们让学生在物理试验室中制作“小小播送台”，放射和接收调幅、调频电磁波，然后可在试验室、操场等地进展放射和接收的试验。有时领学生参观各种现代化设施，观看最科技录像片等等，提高了学生学习学问的兴趣，使学生体会到运用技能的欢快，从而调动了学生极大的主动性和乐观性，培育了学生的科技意识。

二是“”：其次课堂不受现行教材——主要是传播昔时信息的限制，能快速将各种即时信息传播给学生。这些最的科技信息可以通过现代化教学手段传递给学生。例如：日本的科技博览会中最现代化的机器人，在养分液中培植的西红柿等，使学生大开眼界；爱因斯坦的相对论、时空观，有意义的科幻片等。这样，有利于扩大学生的学问面，开拓视野，培育了学生的思维力量、想象力量，激发学生的求知欲望，增加学习的动力。同时，更重要的是对学生进展了生动的科技教育。

三是“全”：其次课堂的教学活动，带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面进展，可以促使学生把动手与动脑、实践与探究、学习与制造、根底学问与科技信息亲热结合起来，培育了学生各方面力量。例如：学生看到盲人在过大路时由于看不见红绿灯，易发生危急，因而制作了“盲人红绿灯”。由于盲人看不见灯，但能听到声音，所以用不同的声音代表不同颜色的灯，盲人可听声辨灯，以保证交通中的安全。使科技学问应用于社会实践中，培育了学生科技学问的应用力量。

从上述特点可以看出，其次课堂教育是听从于教育目标，不受教学大纲限制，但可协作教学大纲教学的相对独立的教学体系。用进展的观点看教育，它不再是可有可无的课外活动，而是进展科技教育、培育现代化科技人才的重要渠道。

在其次课堂的教学中，以往的教学原则，如：教师主导作用与学生主动精神相结合的原则、传播学问与培育力量相结合的原则，理论与实践相结合的原则、循序渐进的原则。因材施教的原则等等，在其次课堂中一般也是适用的。但由于其次课堂有着不同的特点、任务与要求，因此，在中学其次课堂的教学中还应遵守以下原则，才能更好地进展科技教育。

第一，画向多数原则

开拓其次课堂是培育科技人才的重要渠道。因此，首先要面对多数，依据自愿和每个学生的爱好，尽量多地把学生吸引到其次课堂中来。使绝大多数学生有时机参与科技争论和制作，充分发挥自己的特长，增加自信念，促进心智机能的进展。

其次，实践性原则

我国学生跟外国学生比，突出的缺点是动手力量差，学问面窄，科技信息知道的少，制造精神差。应多安排实践性活动，接触社会，承受科技信息、给学生制造动手的时机，丰富学生的感性学问。同时，通过开展小制作，小制造活动，培育学生的制造精神，例如：在物理其次课堂教学中，组织学生进展科技制作，学生做出了“光控报警器”，“光控路灯”等很多作品。提高了学生把科技学问应用于实践的力量。

第三，相互促进原则

这是指其次课跟第一课堂的辩证关系。从系统论看，学校是一个整体，两者的教育目的一样，培育目标是一个；从贯彻党的教育方针看，德智体美技几个方面的教育是密不行分的。两个课堂并行进展，相互促进是教学组织形式的比较合理的构造。其次课堂活动要留意内容的教育性、针对性和可承受性。某些科技成果和最信息，可围绕第一课堂的教学内容适当地扩大。例如：在讲万有引力定律和宇宙速度时