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幼儿大班数学教学反思

幼儿大班数学教学反思1

教学目标

1、能进行30以内的物群计数,说出总数

2、体验两个?数计算模式

3、能友好合作，耐心细致地用新的办法计数.

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、发展目测力、判断力.

教学准备

活动道具：黑白棋子各I箧，空筐两个（自备）多用插板1个,已插好的29个组块（如图）

教学过程

I、情境导入

师”派派麦麦带来J许多围棋子,你知道一筐有多少吗，怎样才能知道呢？（数一数）“派派和麦麦想谙你用一种新的方法数出有多少个棋子，这种方法叫两个?数，你们知道两个?数是怎么数的吗?大家会数了吗？”

2,演示规则教师：“请小朋友每人去找一个好朋友，两人合作来做数数的游戏。（请一名幼儿配合,边说边演示下面的操作），两人分工，一个数白棋子,一个数黑棋子,一个数白桃子.数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种根子，然后开始两个两个数，数完之后在活动单上圈出你的总数，然后两人交换材料再做?次、最后看看两人圈出的总数是否?样。”教师：”这个活动的名字就叫”数的快大家会玩了吗？

3、介绍巩固活动出示底纸1（排座号）:“今天我们可以接着玩“排座号“的游戏，还记得是怎么玩的吗？“请幼儿史述规则，

4、分组操作

幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解理解规则，教师重点关注幼儿合作游戏和两个一数的表现，并做个别指导.观察指导教和巡视幼儿的操作,观察幼儿能否友好合作，能否将两个数，选择指导对象，适时提供帮助。

5.提示换组

教新：“做完?个活动的小朋友请你先把材料还原，然后可以去其他组去玩一玩。

6、交流评价

活动反思：

本次活动目标为：:点：

1、能进行30以内的物群计数，说出总数.，

2、体验两个一数计算模式。

3、能友好合作,耐心细致地用新的办法计数。幼儿在活动中，积报参与操作，兴趣点很高。但是对于两个一起数的方式，很多幼儿还是在这节活动中很难鸵握.我发现大部分幼儿在探作活动环节还是会?个?个的点数。通过这个阿睡我觉得应该减少棋子的数量，比如?开始各投放20个黑白棋子，然后通过幼儿的掌握水平，再逐渐增加棋子的数量。

幼儿大班数学教学反思2

设计意图:

守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在做的不变性的原理基础上的.大班的幼儿他们对各种事物充满r好奇，已帧向于自主探索去寻求答案。“面枳守恒”对于大班的幼儿来说，是

?个相对较为琲理解的?个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此，我选择了￡体喊面积守恒》这节活动，幼儿通过感知亲身体5第能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验图形面枳的守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动,初步体脸感知.会比较用相同的小图形组成不同形状的大图形的面积，感知大图形虽然形状不同，所投放的小图形个数、形状相同,从而推理出大图形的而枳相等。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动,使自身动作与所学知识协调，从而获得知识.整个活动由初步感知——排除干扰——小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深,从易到难地引导幼儿去观察、比较,探索发现比较图形大小的方法，继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念，

在本节活动中，我运用了观察比较法、讨论法、掾作法，让幼儿在看一看、数一?数比一比、摆一摆,玩一玩中『解了原来判断两个图形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。从而轻松突破了活动的重难点。

活动目标：

1＞对数学活动感兴趣，能够大胆的探索发现。

2、在操作过程中主动学习，进一步发展观察力、探索发现能力。

3、能不受形状、颜色、方位等因素的干扰,初步体验面积的守恒.

活动全难点：

重:点：引导幼儿生动探索发现，初步感知图形而积守恒。

难点：能不受排列形状、颜色,方位的影响，比较两个图形的大小。

活动准备：

图形操作卡片人手?套。

活动过程：

一、整体与部分的比较，初步感知图形面枳守恒

(一)整体导入，引发话题.

请幼儿观察正方形并沿若图形上面的照线进行分割。你把正方形分成了儿部分？是什么图形？

(-)探索发现，分割比较。

I、比一比、看一看这四个三角形，你发现了什么小秘密。

2、为什么说它们是?样大的？你是怎样操作的呢？引导幼儿发现四个三角形是一样大的。

小结：将四个三角形摞在一起，边与边、地与角对齐的方式重段在一起，比较出四个三角形一样大.

(三)图形还原，逆向深化，

还记得老师最初给你们的是什么图形吗？你还能用四个：角形变回原来的图形吗？

小结：我们把正方形平均分成了四个三角形，四个三角形合起来能在拼成原来的正方形，正方形的大小不会变。

二、扑除排列干扰，体脸面积守恒

(-)知识迁移，感知面枳守恒。

这四个三角形除」能变成之前的正方形，你还能把它们变成其他的图形或

图案吗？

排除排列干扰.深入感知面积守恒。

1＞你变出的图形和刚才