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《论证要合理——论证方法的恰当丰富》教案

教学目标

教学目标：学会恰当地使用多种论证方法，使论证更合理充分。

教学重点：学会恰当地使用多种论证方法，使论证更合理充分。

教学难点：学会恰当地使用多种论证方法，使论证更合理充分。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、导入

回顾上节课学习内容。

比较下面两段文字的表达效果。

用“工欲善其事，必先利其器。”指出做事讲究方法的重要，引出本课学习内容：论证要合理——论证方法的恰当丰富。

22分钟

二、结合写作实践中的遇到的问题，边学习知识边解决问题

（一）回顾论证方法及使用注意事项

几种常用的论证方法学习。

1.举例论证：也叫事实论证，是用令人信服的典型事例来证明自己观点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实胜于雄辩”,运用具体事例，能增强文章的说服力、权威性，让文章浅显易懂。

举例：《人的高贵在于灵魂》。

再讨论上节课小李同学《近朱者赤近墨者黑》中使用的例证法，看看它还有什么改进提升的空间？

分论点一：好的环境，导引着人的选择与成长。（亮观点）（材料见任务单）

（首都师范大学附属中学北校区李涵凝）

总结归纳运用例证法的注意事项:

（1）事实论据要典型、确凿。一般来说，要先考虑名人事例。

（2）事例的叙述要简洁概括,突出重点。

（3）事实论据尽量丰富广阔,古今中外兼有。

（4）切忌只有例子加论点,没有具体分析。叙述事例后要有精当的分析,建立论点与论据间的联系。

（5）多事例的排序要依照观点，遵循逻辑规律，避免随意性。

继续修改小李同学分论点一的片段。

（首都师范大学附属中学叶浩博刘雨滕）

2.引用论证：引证法也叫道理论证,是通过引用名人名言,古诗文名句,反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

比较两位同学《近朱者赤近墨者黑》的开头，用的是不是引证法？

写作情境：《怀疑与学问》一文指出，做学问不要盲从和迷信，要有怀疑的精神，请你写一段文字论证这个观点。字数200字左右。我们来看小吴同学写的开头。

“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”思考产生疑问，对事实产生怀疑，证明正确观点，获得知识。怀疑与学问相互作用，一定有怀疑才拥有学问。

提问：小吴同学的引用有什么问题？

运用引证法的注意事项:

（1）针对性要强。

（2）要简洁,不宜过多。。

（3）要注意直接引用和间接引用的区别。。

3.正反对比论证：就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点树立正确论点的目的。

正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

举例：《论教养》。

使用对比法的注意事项:

（1）所选取的“对体”要有对比点。

举例：《论教养》。

（2）扣住对比点展开对比分析。

举例：《论教养》和《创造宣言》。

4.比喻论证：喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中,设喻可以使论点更易懂、更风趣，更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

看罗家伦的《学问和智慧》，看看它的表达效果。

选择论证方法的原则：不要过于单一，要古今中外、不同领域适当选取，但不是越多越好，要把握好度。

（二）构思论证方法怎么运用到写作实践中

写作情境设置：

俗话说：“知足常乐。”请围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。

1.看小高同学《知足者常乐》的写作提纲：

2.小高同学所在小组根据他的写作提纲设计的论证方法，制作了一个写作材料包，讨论这个材料包是否合适，不当处予以修改。。

（四）评价修改鉴赏

1.在小高同学完成作文一稿写作后，所在小组同学对小高习作进行了评价讨论，帮助小高修改作文，完成评价表格。

关注方向

质疑原因

修改意见

观点是否一致

整体思路是否清晰

分析所用材料是否能支撑观点（你可以为其提供哪些材料）

论证方法是否恰当

2.修改定稿后小高的作文与评价欣赏（原文可见任务单）

知足者常乐

（首都师范大学附属中学高欣田）

11分钟

三、归纳总结所学知识

总结归纳所学知识

常用的几种论证方法：1.举例论证

2.引用论证

3.正反对比论证

4.比喻论证

论证方法使用原则：丰富而有度