八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教学设计新人教版.docx

说明事物要抓住特征

【教材分析】

部编教材八年级上册第五单元的作文教学，主要围绕说明文开放练笔。说明文的写作，在整个初中学段呈现出“鸡肋”之势，由于中考不考，但整个初中学段，只有本单元会单独聚焦说明文的写作，所以面对为难的鸡肋，也应当有滋有味地去品尝，由于从着眼学生终生进展的角度，有用文写作的意义也不容小视。

让我们回忆本单元的课文，《中国石拱桥》是说明文的典范，桥梁专家茅以升用扎实的专业素养和朴实的文字，向我们介绍了中国石拱桥的特点。文中以赵州桥和卢沟桥为例，将中国石拱桥悠久的历史、美丽的形式、精巧的构造，清楚明白地介绍给读者。其总分总的构造，和由一般到特别、由独拱石桥到联拱石桥的说明挨次，都给读者留下鲜亮的印象。叶圣陶的《苏州园林》，更有文化底蕴和审美高度，叶老从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点，并围绕这一特点娓娓而谈，用质朴而简洁的文字，逐点一一解说，让读者禁不住感慨，说明文也如此妙曼和多汁。所以本单元的练笔，将以教材为基点，链接师生的生活，学习抓住景物特征，让学生轻松而愉悦地学会写说明文。

【教学目标】

通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

能抓住特征对事物进展说明，合理安排说明内容和说明挨次。

养成细心观看事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。

【预习提示】

联系生活实际，查找自己印象深刻、感受最多的事物，看看打算如何抓住特征进展说明？

自己读过的说明类文章中，你最赏识的是那几篇？为什么？

【教学过程】

一、联系生活，情境导入

同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全一样的两片树叶”。一棵树上的叶子，看上去样子似乎差不多，但你认真观看就会觉察，没有两片树叶是完全一样的。这告知我们，即使是看起来格外相像的事物也是有差异的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。

〔大屏，展现课题〕

二、你猜我猜，走近“特征”

〔一〕猜一猜谜：

出示投影片1：“全身盖着一层洁白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，

有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”

请你依据说明内容，猜猜写的是哪种动物。〔生猜一阵后〕

师小结：上述文字正由于没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。现在我们把一事物区分其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。〔板书：事物的特征〕

过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。到底什么是独有标志呢？2.出示投影片2：“长着一身松软的洁白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两

只耳朵很长。”

问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？

比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。

出示投影片3：

〔小白兔〕指导学生连续观看，分析其形态，问：它还有哪些标志？“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，固然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？

请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：“小白兔，披一身松软洁白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖

的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微抖动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”

师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必需写得细致具体。〔板书：细致具体〕

〔二〕明确特征

什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特别象征或标志，也就是这一事物区分其他事物的独有标志。

比方咱班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相像，但是时间一长大家都能区分开他们，就是由于抓住了他们各自的特征。

要介绍清楚这一事物，必需把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

介绍人物，主要抓住人物的“经受特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。例如：作者简介，人物传记。

介绍动物，抓住动物的外形和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物着重说明器物的构造、功能、使用方法等。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部构造以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理学问，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及大事，着重介绍名称形成的缘由，大事发生的背景及其性质。

三、步步为营，抓住“特征”

同学们，到底如何