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青藏地区自然特征与农业（教学设计）八下人
【教学内容】
世界屋脊（位置范围和自然条件）；高寒牧区和河谷农业区。
【教学目标】
1.运用地图说出青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2.运用地图和相关资料，分析青藏地区“高”“寒”的自然地理特征。
3.结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。说明自然条件对该区域
经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
4.通过学习本节课激发学生爱国热情，帮助学生树立正确的民族发展观，对学生进行人地协调观、综
合思维等核心素养教育。
【教学重难点】
1.重点：地图上认识青藏高原的位置范围和地形；认识青藏高原独特的自然环境特征。
2.难点：结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【教学方法】
合作探究法；讲授法；读图分析法；练习法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
提问：课前我们来猜一个谜语，大家听我描述的是哪个地方？有这么一个地方，它是千山之巅，是万水之源，在海拔最高处，有着最真诚的信仰和最虔诚的信徒。（通过谜语的形式导入新课，激发学生的学习热情和积极性。）
学生回答：青藏高原。
教师展示图片，导入课题。
提问：我们之前学过青藏高原，有关青藏高原你学过或者听过的知识能不能和大家分享一下呢？（温故知新，提高上课效率和对知识的运用能力）
学生回答，教师进行适当的鼓励和点评。
展示图片：青藏铁路简称青藏线，是一条连接青海省西宁市至西藏自治区拉萨市的铁路，是中国21世纪四大工程之一，是通往西藏腹地的第一条铁路，也是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
布达拉宫位于中国西藏自治区首府拉萨市区西北的玛布日山上，是一座宫堡式建筑群，一说为吐蕃王朝赞普松赞干布为迎娶尺尊公主和文成公主而兴建；另一说为，作为松赞干布迁都拉萨后的王宫而建。
过渡：今天就让我们走近青藏地区，了解这个神秘的地方。
二、新课讲授
活动：温故知新——你知道我国平均海拔最高的高原是哪个吗？有什么特征？
学生在图中找到青藏高原的位置：青藏高原是中国四大高原中面积最大的高原，青藏高原冰川广布、雪山连绵、地势险峻多变、地形复杂。
（一）位置范围
读图认图：观察青藏地区的地形图，分析找出青藏地区的位置和范围。（学生独立完成，培养学生的读图能力和分析能力）
展示图片并小结：青藏地区在青藏高原上。青藏高原地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的大高原，素有“世界屋脊”之称高原上分布着一系列的山脉。
引导学生进一步读图：在图中找到青藏地区的边界范围,学生读图说出青藏地区的位置和范围。
小结：青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉、祁连山脉以南，南至国界。
阅读中国行政区划图（局部），在地图上找到青藏地区的主要省份。
学生读图并在地图上指认：青藏地区包括青海省和西藏自治区、新疆南部、四川西部、云南和甘肃的一小部分。
（二）自然特征
1.地形特征
展示青藏地区的地形图，让学生在青藏地区的地形图上找到青藏地区的主要地形区。
提醒学生并强调：青藏地区的主要地形区除了青藏高原以外还有柴达木盆地。
读图认图：阅读青藏地区的地形图，分析青藏地区的地形地势特征。（学生读青藏地区的地形图找出主要的地形区并分析地形特征）
学生回答问题：青藏高原地形以高原为主，山脉之间分布着盆地和谷地；地势西高东低，平均海拔4000米以上。
教师根据情况进行补充小结：青藏高原高山大川密布，地势险峻多变，地形复杂，其平均海拔远远超过同纬度周边地区。青藏高原各处高山参差不齐，落差极大。青藏高原的海拔高，从远处看，仿佛是高高的山脉；而当我们靠近时，会发现高原上的地形起伏并不大，呈现出宽阔的平地状态，这些平地实际上是由雪山融水冲刷而成的沟壑所构成。所以“远看成山,近看成川”这句话形容的是青藏高原的地形特征。
2.气候特征
活动：探究学习——青藏高原的气候。
活动安排：阅读青藏高原的气候类型图和分布图，小组合作完成下列问题。（学会读图，能够从图中提炼地理信息）
（1）读图分析青藏地区的气候类型和气候特征。
学生通过读图可知青藏地区主要属于高原高山气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。
小结：海拔高,空气稀薄,高原上空大气对高原的保温作用差,所以高原上气温低,即高寒气候。
（2）读图分析为什么成都和拉萨纬度位置相似，气温差别却很大？
提示：指导学生阅读一月和七月的平均气温分布图。
小结：拉萨位于青藏高原，海拔高，气温低；成都位于四川盆地，海拔低，气温较高。
（3）谈论分析为什么当地藏民很多都有“高原红”，这与当地什么气候有什么关系？
讲授：高原红是指长期生活在高原地带的人们，面部所出现的片状或团块状的红色斑块。
学生分析，教师小结：海拔高，空气稀薄，日照时间长，
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