《三峡之秋》教学设计.doc

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《三峡之秋》教学设计

《三峡之秋》教学设计1教学目标:

1.默读课文,在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。

2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。

3.激发学生主动习作的欲望,尝试进行景色描写的习作。

教学重点:

学习作者抓住景物特点描写景物的方法。

教学过程:

一、导入新课

1.师生谈话。板书秋字

2.补充板书(三峡之秋)

二、读中学写

(一)引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。

1.自由读文,边读边思考:作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的?

2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。

3.师小结。

(二)引导学习写景如何突出景物的特点。

1.读描写橘柚树的部分

(1)朗读课文1、2自然段,边读边思考:作者是从哪些方面来描写橘柚树的?边读边画出描写橘柚树的语句。

(2)学生读文后汇报。

学生汇报时强调:叶:绿得发黑果:累累、由青变黄、散发清香、

(3)小结突出景物的特点的方法。

作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写,使“绿叶金实”的橘柚树活灵活现,如置眼前。

2.读描写长江水和中秋月的部分。

(1)默读课文,边读边画出描写长江水和中秋月的语句。

(2)学生读文后汇报。

描写长江水的部分:

说一说不同时段的长江分别是什么样的。读出相关语句。

描写中秋月的部分:

对比句子,感受作者形象、准确、生动的`描写方法。

把它那清冽的光辉,一直泻到江面,

把它那清冽的光辉,一直洒到江面,

把它那清冽的光辉,一直照到江面,

像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。

像一块云母石。

把它那清冽的光辉,一直泻到江面。

把它那清冽的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。

三、随笔习作

1.总结写作方法。

2.播放两段秋天的视频,激发写作兴趣。

3.学生写随笔。

4.学生随笔展读,师生评议。

《三峡之秋》教学设计2教学目标:

1.认识本课7个生字,会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。

3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法,体会运用比喻、拟人的修辞方法使描写更生动

教学重点:

正确流利有感情地朗读课文,感受三峡之秋的秀丽风光,.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。

课时分配:

两课时

教学准备:

图片资料、课件

教学过程:

第一课时

教学内容:

初读课文,了解课文内容

一、检查预习,导入新课。

1、指名读课文,检查生字、断句

2、交流课前收集的资料

3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立,雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷,是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人,读了之后,仿佛置身其中。(板书课题:三峡之秋)

二、请同学们认真读课文,选最喜欢的部分自学,在书上圈圈、划划、注注,想一想应该怎样读。

三、小组讨论交流,教师巡视指导。

四、全班交流,读好自己喜欢的部分并说一说为什么这样读。

五、进行课文朗读比赛。

六、指导写字:

“累”字,上面的田字要写得扁些。

“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。

“昏”字上面的“氏字头”最后一笔“斜钩”要写得稍微长过下面的“日字底”的横折,这样显得美观。“

驳”字的最后一笔是捺,不要写成点。

第二课时

教学内容:

理解课文内容,有感情朗读课文

一、导入:

上节课,同学们已经初步领略了三峡之秋的美丽,这节课我们进一步走进三峡,去感受三峡的壮观于独特。

二、学习课文。

(一)默读课文,说说作者是按什么顺序描写三峡之秋的,在课文中找到相关句子,画一画,说一说。

(二)在不同时间里,三峡的.景色有怎样的不同?自己读课文,将你最喜欢的语句读好,一会请你来讲一讲,三峡美在哪里?

(三)汇报交流

根据学生汇报,及时指导,抓住重点词语进行朗读,体会感情

1、总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。要读出喜悦之情。

2、早晨景色,突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。要读得轻快一些。

3、中午的景色,表现了热烈的特点。作者用比喻的手法,把长江化作一条巨蟒,咆哮奔腾、呼啸而去,所过之处,一片金黄。朗读时要突出“翻滚、呼啸、奔流、热烈”等词语,有激情。

4、黄昏景色,抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱。语速可以慢一些,温柔一些。

5、在写夜景时,作者

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