中彩那天教学设计.docx

5.《中彩那天》教学设计

金井小学 潘改娟

一、教材分析：

《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。

章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。

二、教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

三、教学重难点：

体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。

四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：

（一）、复习回顾。

检查生字词的掌握。

复述课文。

（二）、根据问题自学课文。

句。

兴”？

中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？找出有关的词

父亲面临的道德难题是什么？

为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高

(三)、集体交流自学情况。1.体会父亲的反常表现。

（1）、默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。

（2）、中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？

引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？

▲“留车”的理由：

库伯是有钱人，而我们家生活拮据。

父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。

库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。

两人都把此事忘了。

彩票上的“k”字很容易擦去。

▲“还车”的理由：

父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。

不想让自己的良心受到谴责。

跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。

为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？

（四）、总结感悟，拓展延伸

出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。

教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

(五）、课堂练习，完成课后小练笔。

提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

六、板书设计：

5、中彩那天

留车？

道德难题 还车！（诚实﹢信用﹦财富）还车？