西师大版数学一年级上册《11减几》教学设计(1).pdf

2024年春期公开课教学设计

基本信息

执教教师学科数学授课时间

授课班级课时授课地点

课题11减几

书名：西师版数学一年级上册教材

教科书

出版社：西南师范大学出版社出版日期：

教材分析

本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元第一课《11减几》。本节课主要内容是

让学生注意到个位不够减，要在十位“退位”，同时引导学生观看课本，学习使用课本。这样

不但可以巩固自己的理解，还可以吸收不同的“算法营养”，并提供让学生充分发表意见、展

示自我的平台，体现了对学生个性的尊重。

学生情况分析

一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽

象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅

助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生

理解，激发学生学习的兴趣。

教学目标

1.创设具体的情境，引导学生探索11减几的计算方法，感受方法的多样性。

2.通过摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、分析、归纳等能力。

3.体验数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣。

教学内容

第六单元11减几

教学准备

以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主

体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动

学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐

趣和成功的体验。

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1.算一算。

引导学生得出：计算十几减几时，十位上的数不变，个位上的数相减。

2.你能根据这个加法算式写出两个减法算式吗？

13+5=185+12=17

【设计意图】：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面所学的知识奠定基

础。

二、导入新课

师：上次跟着导游光头强去森林旅游，别有一番风景。今天熊大、熊二又发来了邀请函，

邀请大家去狗熊岭去玩，你看！这是它们寄来的一张照片。

课件出示：

师：咦！明明和玲玲早已经到了，他们还发现了许多数学信息呢！谁来说说呢？

【设计意图】：通过谈话，感受数学与生活的联系，同时根据解决问题导入新课，激发学

生探究新知的欲望。

反馈：池塘里有11只鹅，游走了2只。

树上原来有12只猴，下来了4只。

师：看到这些信息，你想知道什么呢？

反馈：我想知道池塘里还剩几只鹅？

我还想知道树上还剩几只猴？

师：要解决这两个问题，需要学习新的知识，这节课我们就先来学习11减几好吗？

板书课题：11减几

二、讲授新课，教学例1。

一、

师：他们在干什么呀？

学生：他们在摆铅笔。

师：他们是怎么做的？

【设计意图】：通过让学生说说获取的信息，然后提出问题，培养学生的问题意识和审题

意识。

反馈：原来有11支，小男孩拿走2支。

师：你想知道什么呢？

学生：还剩多少支？

师：怎样列式呢？

学生：11－2。

师：能说说为什么用减法吗？

学生：求还剩用减法。

师：这种算