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为每一位孩子的幸福人生提供最合适的教育奥尔夫音乐活动《可爱的蚂蚁》汇报人：
目录为每一位孩子的幸福人生提供最合适的教育010203教材分析教学方法学生学法活动思路04
01教材分析
郴州市特殊教育中心学校·活动中的乐曲选自奥尔夫音乐系列中的两首曲子。·音乐活动《可爱的蚂蚁》选择学生熟悉的、与生活经验相关的小动物——蚂蚁作为活动的内容。·以游戏的方式来抒发情感、表现自我，让学生将生活经验迁移到音乐中，使学生在不知不觉中领略到音乐的快慢与强弱，体验用响板来表现所带来的快乐。教材
学情分析启智九班共10人3人唐氏综合症1人脑瘫患者6人智力低下A层学生：能较好地感受乐曲所表现的情境，积极参与课堂活动。B层学生：音乐感受能力稍弱，动作模仿能力稍差，需要老师的引导和带动。C层学生：语言表达能力较弱，不太积极主动参与活动，情绪波动较大。郴州市特殊教育中心学校
活动目标·在有趣的音乐活动中，听辨节奏的快慢与强弱，培养特殊儿童的节奏感。·体验用响板表现小蚂蚁的快乐,培养学生之间的团结协作精神。郴州市特殊教育中心学校
活动重难点活动重点：体验在音乐活动中用响板表现小蚂蚁的快乐。活动难点：引导学生在音乐活动中用响板表现节奏的快慢与强弱。活动准备非洲鼓、响板、大鼓、蚂蚁、铝片琴、奥尔夫音乐及教学课件。郴州市特殊教育中心学校
02教学方法
010203情境教学法启发引导法游戏法郴州市特殊教育中心学校
03学习方法
学习方法体验学习法创造性学习法多种感官参与法郴州市特殊教育中心学校
04活动思路
选材上情境性趣味性活动思路郴州市特殊教育中心学校
活动思路·响板是特殊儿童比较容易操作和掌握的一种乐器。·响板音色小小的、轻轻的，接近小蚂蚁走路的声音。·轻拍的演奏方法，学生容易控制和掌握其节奏。选材上郴州市特殊教育中心学校
活动思路·将音乐活动放在一个完整的小蚂蚁出门找食物过冬的故事情境当中。·蚂蚁爬树环节感受上行音乐和下行音乐。·蚂蚁搬豆环节，引导学生慢慢往前走，在音乐中感受四分音符的节奏。情境性郴州市特殊教育中心学校
活动思路趣味性·变换多种形式让学生感受音乐和节奏，体验有趣的情境。·手指游戏—蚂蚁爬呀爬环节引导学生把蚂蚁用手势来表示，在互动中练习四分节奏的同时体验有趣的爬行游戏。郴州市特殊教育中心学校
05活动反思
·形象化的语言贯穿整个活动过程。·情境的创设贯彻了整个活动。·乐器的常规培养融入细节。优点郴州市特殊教育中心学校
·过于注重为活动而活动，忽视了响板的操作。·节奏型（四分节奏和八分节奏）的演奏示范不到位。缺点郴州市特殊教育中心学校
感谢聆听！
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