医学影像成像原理 第六章 第二节CT成像的基本硬件与类型1.docxVIP

“术”造健康2023年

“术”造健康

周口职业技术学院

教案

专业名称：医学影像技术

课程名称：医学影像成像原理

授课内容：第六章计算机X线体层成像

第二节CT成像的基本硬件与类型1

课时学时：2学时

授课：张艺帆

基本信息

课程名称

医学影像成像原理

课程类型

基础课程

专业年级

21级影像班

授课对象

影像专业

授课地点

教室

授课方式

多媒体授课

授课内容

第六章

计算机X线体层成像

第二节CT成像的基本硬件与类型

学情分析

教学对象

课程授课对象为高职影像技术专业二年级学生，约40%的学生主动学习能力欠缺，80%学生动手能力较强，对信息化的教学手段充满兴趣。有了兴趣就有了学习动力，紧抓此点，开展教学活动。部分学生动手能力强，对新事物充满好奇，学生希望学习、掌握它的相关知识并能够实际运用，而这种渴望也为本节课打下了一个很好的基础。考虑到学生之间学习能力仍存在着一定的差异，故在教学过程中，不但要因材施教，而且要因人施教。

教材分析

使用教材

选用教材《医学影像成像原理》是张晓康、张卫萍主编，由人民卫生出版社出版的供医学影像技术专业使用的“十二五”职业教育国家规划教材，是影像专业的基础教材。该教材在国家卫生职业教育教学指导委员会、全国高等医药教材建设研究会和全国高职高专医学影像技术专业教育教材建设评审委员会的组织和指导下，进行规划化指导，使其适应时代要求，突出专业特色，注重整体优化，以岗位为导向、就业为目标、技能为核心、服务为宗旨进一步进行打造，并设置在线数字化资源教学包，为教师提供教学素材支撑，为学生提供学习资源服务。

教学内容分析

1.掌握CT图像特点、CT成像原理、普通CT与螺旋CT成像理论的区别；

2.熟悉影响CT图像质量的因素及CT图像处理技术；

3.了解CT简史、双源CT与能谱CT。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握CT机的基本类型与特点。

学习意义与要求：

1.培养学生提高关于影像设备技能操作的能力，更好的了解CT设备各结构的作用。

2.关爱患者，提高人文关怀的服务水平

1.培养学生以人为本，关爱患者的意识；

2.培养学生团队协作精神，养成积极的学习态度和工作态度；

3.培养学生分析问题及解决问题的能力。

4.通过CT的发硬件结构，了解技术发展的不易。增强关爱患者的责任意识。

教学重点

掌握CT机的基本类型与特点。

教学难点

普通CT与螺旋CT的扫描方式，螺旋CT的相关概念

教学方法

任务驱动法、小组讨论法

教学

环节

教学内容

教师行为

学生行为

设计意图

课前

任务

1.通过图片进行讲解

1.通过框架图展示本节课将要学习的内容

2.撰写教案；

3.整合教学内容，创设教学情境、教学任务和教学活动；

1.同学们畅所欲言

表现出极大的热情

2.按照课前学习任务要求实施课前任务；

学生深刻的体会到医学影像技术为临床医学所带来的重要作用。

培养学生自主学习能力和团队协作能力。

导入

约5分钟

通过展示CT内部图片，引入本节课的内容

教师对所展示的CT图片进行讲解

学生互动并思考

检测小组的学习效果，提升学习自信心，增强成就感。

任务1

约6分钟

内容一：

普通CT

1.单束平移-旋转扫描

属于第一代CT，一个X线管和一个探测器，X线束呈笔直单束形式。直线扫描后，旋转1°，再行直线扫描，旋转180°完成一层面扫描。

扫描方式的缺点：X线利用率低，扫描速度慢。故只适用于无相对运动器官的扫描，如颅脑。

2.窄扇形束平移-旋转扫描

属于第二代，一个X线管和6～30个探测器。由小角度（3°～15°）扇形X线束替代了直线笔形束，探测器增至6-30个，但还是平移+旋转扫描。

缺点：探测器排列为直线，对于X线管发出的扇形束来说，扇形束的中心线和边缘X线的测量值不相等而产生伪影，需要校正。

3.宽扇形束旋转-旋转扫描

属于第三代扫描，一个X线管（为旋转阳极）和250-700个探测器（彼此无空隙、可在扫描机架内滑动的紧密圆弧状）。

优点：X线的利用率提高，扫描速度加快。

缺点：要对每个相邻的探测器的灵敏度差异进行校正，否则会产生环形伪影。

4.宽扇形束静止-旋转扫描

属于第四代扫描方式，一个X线管和600-2000个探测器，X线管发出30°-50°的宽扇形束进行旋转扫描。

5.电子束扫描

属于第五代CT扫描,也是超高速扫描。一个特殊的钟型X线管和静止平行排列的两排探测器。

2.X线发生器

CT对高压电源的稳定性要求很高，电压波动会影响X线能量。

3.探测器

作用：接收透过被检体的X线并将其转换为电信号。

4.准直器