初中英语教学：岳阳市六中余红梅参赛教学设计newNov-1.doc

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信息技术与学科整合教学设计

英语七年级（上）Unit5SectionA

湖南省岳阳市六中余红梅

一、教学课题:人教版新目标七年级英语（上）Unit5SectionA(P25)

二、教材分析：（Analysisoftheteachingmaterial）

本节课是七年级英语（上）第五单元第一课时。以“sportsthings”为话题，展开语言训练活动。活动1a图片中有五种体育用品，通过列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢并且拥有的体育用品，并说明原因，目的是巩固并学习一些体育项目的名词；学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用。本课共出现了3个重点句型、13个新单词。是本单元的基础阶段。

三、学生情况分析

我的学生从小学三年级到现在已经学了三年多英语了，大多数学生乐观开朗、思维活跃、学习习惯较好。他们喜欢英语，课堂上能积极主动地学习，完成各项语言活动,课后能坚持听磁带模仿语音语调，并坚持进行听写训练。部分学生还能阅读一些英语课外故事。由于对英语感兴趣加上学习努力，本班学生大多数的英语基础较好。但是有些学生对英语不感兴趣他们缺乏用英语交际的能力。老师应该鼓励他们学好英语。

四、教学目标和要求（Teachingaimsanddemands）

1.知识目标（Knowledgeobjects）

要求学生牢记所有的新单词，学会用have对物品的所属进行提问与回答，学会使用do和does引导的一般疑问句“Doyou／they…?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.”“Doeshe／shehave…?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.”要求学生能运用所学的内容自如地进行对话、调查、讨论等活动，并能将所学知识由课堂向课外延伸，将课内话题与课外的实际生活联系起来，拓宽学生的思维。

2.技能目标（Abilityobjects）

提高学生听、说、读、写的基本技能；培养学生运用英语进行交际的能力。

3.情感目标（Moralobjects）

五、教学重点与难点（Teachingkeypointsanddifficultpoints）

1、教学重点:

⑴掌握有关球类运动方面的词语；

⑵学会用have对物品的所属进行提问与回答；

⑶培养学生对体育运动的兴趣。

2、教学难点

“do”与“does”的用法。

六、文本教材与信息技术整合点分析

在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情景中，才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发学习的欲望，提高教学效率。因此，我力求把信息技术与英语教材有效地整合，充分利用电脑设置和创造情景进行教学，让教科书“活”起来，形象起来。这堂课我首先用有关运动用品的实物和图片来引出本节课的话题“sportsthings”。又用图片来教本课的新单词和重点句型，然后引导学生谈谈自已美丽家乡有哪些名胜古迹，自已的学校有哪些特色；再通过多媒体展示玉树地震灾区人们丧失了家园的情景，引导学生关心国家大事，关爱社会，关心他人，为灾区献爱心。计算机多媒体的运用一直贯穿于我整个的教学过程。把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式形象、生动地展示出来，使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，既渲染了气氛，又激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力，因而大大提高了课堂教学效率。

七、教学工具（Teachingaids）

英语新课程标准指出使用现代教学设备对老师来说很有必要。它可以丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，这节课主要使用了录音机、图片、实物、多媒体及电脑软件等。

八、教学方法、教学策略

本课我主要采取了以下几种教学方法。

⑴启发式教学法（Heuristicmethodofteaching）

在教Doyouhavea…？涉及到物品所属这一部分时，我采用做调查的方式进行，先让一个学生作为调查者向另一个人（被调查者）提问，然后被调查者作出回答，调查结束后被调查者转换为调查者，用这种一问一答，依次进行方式。

例如：A:Doyouhaveaping-pongball?

B:Yes,Ido.

A:Doyouhaveaping-pongbat?

B:No,Idon’t.

A:Doeshehaveasoccerball?

B:Yes,hedoes.

A:Doesshehaveacomputer?

B:No,shedoesn