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初中数学竞赛：怎样把实际问题化成数学问题数学建模初步

20世纪以来，科学技术得到了飞速发展，数学在这个发展过程中起了非常

重大的作用．今天，社会对数学的需求并不只是需要数学家，而是需要大量善于

运用数学知识和数学的思维方法来解决实际问题的各种人材．把实际问题化成一

个数学问题，这就称为数学模型．数学模型不同于一般的模型，它是用数学语言

模拟现实的一种模型，即把一个实际问题中某些事物的主要特征、主要关系抽象

成数学语言，近似地反映客观事物的内在联系与变化过程．建立数学模型的过程

就称为数学建模．数学建模的思维过程可用下面的框图表示：

它主要是三个步骤：

(1)实际问题—→数学模型；

(2)数学模型—→数学的解；

(3)数学的解—→实际问题的解决．

数学模型呈现的形式是多种多样的，有的以函数显示，有的以方程显示，也

有的以图形显示，当然还有其他各种形式的模型．本讲就初中数学知识能解决的

一些问题，来举例说明如何建立模型并求解．

例1某家庭今年一、二、三月份的煤气用量和支付费用如表23.1所示．

该市煤气的收费方法是：

煤气费=基本费+超额费+保险费．

若每月用气量不超过最低额度a米时，只付基本费3元和每户每月定额保

3

险费c元；若用气量超过a米，超过部分每立方米付b元，并且知道保险费c

3

不超过5元．根据上面的表格，求a，b，c的值．

解设每月的用气量为x米，支付费用为y元，根据题意有

3

由于c≤5，故3+c≤8．由于二、三月份的费用都大于8元，这说明二、三月份

的用气量均大于a米，故a＜25(米)，并且

33

②-①得5=10b，所以b=0.5．将b=0.5代入①得

a=3+2c．

从而x＞a时，y=3+0.5(x-3-2c)+c=1.5+0.5x．

如果一月份的用气量超过了a米，那么

3

4=1.5+0.5×4，

即4=3.5，矛盾．

所以，一月份的用气量不超过a米，即a＞4．于是3+c=4，所以c=1，进

3

而a=5．

综上所述，a=5，b=0.5，c=1．

例2一批大小略有不同的长方体盒子，它们的高都等于6厘米，长和宽都

大于5厘米，且长宽比不小于2．若在任一盒子中放一层边长为5厘米的小立方

体，无论怎样放，放完后被小立方体所覆盖的底面积都不超过原底面积的40％，

现往盒子中注水，问：

(1)要使得最小的盒子不往外溢，最多能注入多少立方厘米水？

(2)要使得最大的盒子开始往外溢，最少要注进去多少立方厘米的水？

解设盒子的底面是矩形ABCD，AF=5x，AI=5y，X，y均为正整数，且X≥y，

FD=p，IB=q，0≤p，q＜5，如图3－130所示．于是，我们有

S=25xy，S＜25x，

AIGFIBHG

S＜25，S＜25y．

GHCEFGED

又根据题设，四边形AIGF的面积不超过ABCD面积的40％，于是

25xy≤(S+S+S+S)×40%

AIGFIBHGGHCEFGED

即y-2x-2y＜2，

所以3x-2)(3y-2)＜10．

因为(5x+p)-(5y+q)