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学校“双减”工作典型案例2篇

“双减”工作典型案例（一）学校篇

在坚持立德树人育人目标、落实“五育并举”发展要求的基础

上，秉承“培根铸魂，立德开智”的办学理念与“全面发展，向美而行”

的培养目标，着力打造“三段式”课后服务，探索大数据评价，多途径

探索小学生减负，积极贯彻落实落细“双减”政策。

一、“三段式”服务完善顶层设计

自推行课后服务以来，在探索课后服务的过程中，子路小学聚

焦课后服务、作业管理、体育文化建设等多个维度进行教育改革实践，

充分优化课程内容结构，对延时服务进行科学谋划，合理安排，构建

了“3+1+N”课程体系。课程体系中的“3”是指“三段式”课后服务，即把

两个小时的课后服务划分成三个时段。第一时段（前半小时）为体育

运动时段，以班级为单位进行体育特色项目训练；第二时段（中间一

小时）为基础课业辅导时段。由学科教师及时面批、辅导、纠错、拓

展。第三时段（后半小时）为“七彩课堂”时段，让学生根据自己的兴

趣爱好，自主选择服务课程。每个时段都各有侧重，各具特色，每一

位学生都能实现“学有所乐、学有所成、学有所长”。课程体系中的“1”

是指“一根跳绳人人舞”和“一项特色班班练”。课程体系中的“N”是指

“七彩课程”，是第三时段为学生精心设置的活动课程。

二、“三段式”课后服务实施

(一)“1+1”开创体育活动新局面

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课后服务三个时段中的第一时段（前半小时）为体育运动时段。

为激发学生的运动热情，调动学生的运动积极性，学校制定了体育特

色班级评比，倡导“一根跳绳人人舞”和“一项特色班班练”。全校统一

一项体育运动项目——跳绳，全校师生人人一根小跳绳，人人会跳，

人人能跳。每个班级在尊重体育运动规律、征求学生意见的基础上，

由班主任老师与体育老师协商，确定一项体育特色运动项目，比如：

篮球、足球、花样跳皮筋、踢毽子、软轴乒乓球、板羽球、呼啦圈等。

在第一时段，每班学生在班主任的带领下带着各自的体育器材在

学校划定的场地进行练习。经过一段时间的训练，学校定期举行体育

竞赛，同一特色项目的班级可选用不同的形式进行竞赛，评出优秀予

以表彰。校园中形成了“班班有项目，人人都参与，个个有器材，天

天有训练，期期有展示”的全员体育活动新局面。

(二)“三导一拓”提升学科素养

1“三导”保质量

课后服务中间的一个小时为第二时段，这一时段，学校安排学科

教师在教室内组织学生先自主完成作业，要求辅导老师做到“三导一

拓”。其中“三导”指引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业，

指导学生书写规范、做题正确，辅导学有困难的学生予以答疑解惑，

让学生在学校学会知识。整个时段，教师在教室内巡视辅导，提醒学

生认真书写，给学生答疑解惑，对完成的作业进行面批，指导学生纠

错后进行再批改。帮助参加延时的学生既完成了作业，又养成了良好

的作业书写、质疑问难、守时守纪的习惯，实现了“作业不回家，快

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乐你我他”的目标。

2“一拓”激兴趣

第二时段“三导一拓”中的“一拓”是学校聚焦学生文化素养提升，

要求学科教师为较早完成作业、学有余力的学生拓展学习空间，设置

“学科拓展”课。辅导教师根据本学科特点，设置拓展内容，比如“拓

展阅读”“课本剧表演”“数学思维冲浪”“玩转魔尺”“书写人生”“我是小

法官”“英语小达人”等多元拓展延伸课程。通过辅导教师对学科类知

识的拓展延伸及引领，开阔学生的学科视野，提升学生认知水平，促

进学生素养的提升和幸福成长。

3督查求实效

为保证第二时段“三导一拓”取得实效，学校成立了监督小组和评

价小组。每天延时时间监督小组老师都会巡查课堂，记录教师辅导情

况，发现问题及时指出并立即整改，并将检查结果计入日常考核。为

保证学生延时作业质量，学校评价小组每学期对每位辅导教师所辅导

班级学生的延时作业至少抽取两次，每次抽取会不定时间、不定班级、

不定学生随意抽取，对学生的书写、批改及纠错情况进行评价，给出

相应分数，计入对辅导老师的考核。为激发辅导老师的积极性，学期

末，学校将监督小组和评价小组记录情况进行汇总，按汇总结果发放

辅导教师延时费用。

(三)“七彩课堂”点燃学生活动激