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2023年三明市教育局华东师范大学附属三明中学选聘教师考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题

1.高校教师的学术权力要求学术自治和（）。

A.学术自由

B.学校自治

C.学生自治

D.基层自治

【答案】：D

2.促进科学技术成果向实际的生产力转化，体现了高等教育的（）功能。

A.个体功能

B.文化功能

C.政治功能

D.经济功能

【答案】：D

3.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。

A.教育法规的影响

B.教育对象的影响

C.社会生活和群体的影响

D.教育原则的影响

【答案】：C

4.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。

A.构建的具体指标

B.构建原则

C.构建程序

D.构建意义

【答案】：C

5.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。

A.有广泛的交往能力

B.有独立的科研能力

C.有特色的教学能力

D.有先进的教育理念

【答案】：A

6.下列不属于师爱特征的是（）。

A.职业对象性

B.原则性

C.广播性

D.稳定性

【答案】：D

7.高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。

A.调查研究法

B.观察研究法

C.实验研究法

D.文献研究法

【答案】：B

8.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。

A.参观法

B.实验法

C.练习法

D.演示法

【答案】：D

9.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A.敏感性

B.强烈性

C.波动性

D.狭隘性

【答案】：C

10.大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是（）。

A.敏感性

B.波动性

C.丰富性

D.外显性

【答案】：D

11.国家奖学金的最终审批部门是（）。

A.学校

B.、学院

C.省教育厅

D.国家教育部

【答案】：D

12.下列关于心理咨询主要形式说法不正确的是（）。

A.电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题

B.书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用

C.个体咨询是心理咨询最主要的形式,它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系

D.团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题

【答案】：A

13.教材编写的依据是（）。

A.教学设计

B.教学大纲

C.教学制度

D.教学目标

【答案】：B

14.关于高校教师的权利，下列说法中，错误的是（）。

A.我国高校教师权利的主要法律依据是《中华人民共和国教育法》。在该法中，对高校教师的权利做出了具体详细的规定

B.高校教师的权利，表现为高校教师依法享有做某事或不做某事，要求学校、学生或者其他社会组织和个人做某事或不做某事的资格和权利

C.高校教师的权利是指高校教师依法享有的权能和权益

D.高校教师的权利与高校教师的地位密切相关

【答案】：A

15.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最高层次需要为（）

A.安全的需要

B.自我实现需要

C.尊重的需要

D.生理需要

【答案】：B

16.教学计划目标表述中的主语应该是（）

A.教师

B.教育者

C.学习者

D.管理者

【答案】：C

17.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（）。

A.皮特里差

B.埃利奥特

C.埃姆斯

D.阿特金森

【答案】：C

18.下列哪种方法属于精神分析法？（）

A.系统脱敏法

B.宣泄疗法

C.支持疗法

D.认知作业法

【答案】：B

19.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。

A.自我

B.镜我

C.本我

D.超我

【答案】：B

20.“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）

A.遗传

B.社会活动

C.环境

D.教育

【答案】：C

21.对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中，共同的一个做法是（）。

A.指导学生练习

B.给以正确的操作示范

C.促进产生式知识的自动化

D.加强学生的语言表达能力训练

【答案】：A

22.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力

A.社会认知能力

B.情绪情感

C.主体意识

D.知识技能

【答案】：C

23.塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（）、防御和衰竭

A.警戒

B.应对

C.输入

D.防御

【答案】：A

24.“高等教育学以高等教育为研究对象，以揭示高等专业教育的特殊规律，论述培养专门人才的理论与方法为研究任务”。这段话体现