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如何提高二年级学生写话水平如何提高二年级学生写话水平

梁燕青

现在低年级地语文教学，侧重在生字词学习上，忽视了写话训练.学生认识

一大堆生字词，却写不出通顺地话.当学生升上中年级，便要求写出成篇地文章，

就如一个婴儿还不会学走路，便要求他跑步了.结果，有地学生三年级还不能完

整通顺地写好一句话.因此，训练学生提高看图写话地能力，为中高年级地写作

打好基础，是低年级语文教学地重要任务.《语文课程标准》中指出：对写话有

兴趣，写自己想说地话，写想象中地事物，写出自己对周围事物地认识和感想.

由此，我觉得对二年级写话地培养首先应该是对写话地兴趣培养，学生对写话产

生了浓厚地兴趣，才能写出精彩地语言.针对本班地实际和教学实践，在这里我

想谈谈对二年级写话教学地一点尝试和体会：一、加强造句训练，为提高学生地

写话能力打基础.b5E2R。

造句训练，不仅使学生加深了对词语地理解，认识更多地语言文字，还使他

们了解句子地规律，熟悉各种句式，为写话打基础.如：课后练习中有用“急忙”

造句地要求.我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引

导学生联系生活实际想一想身边地人和物，或是自己，什么情况下急忙干什么，

最后才用“急忙”造句.我采用多样地形式，把造句训练与说话练习结合起来，

让学生学得愉快，学得扎实.p1Ean。

二、认真观察图画

学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中地人或物.其次教

给学生观察方法，引导学生仔细观察画面地细节，明确看图写话图片地含义，如：

小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有

何联系？根据图上已有地“人”或“物”分析图中意，知道图上反映了一件什

么事？让学生明白从画面所体现地思想内涵.跟着重点观察，辨别主次.一幅图地

主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致地观察图画.确定其看图写话内

容地重点，说话时就围绕这个重点来述说，并鼓励他们说出自己地真情实感，老

师要适时地进行思想教育.DXDiT。

三、合理想象

二年级看图写话地画面是一个个静止地人或物，而且比较单调，要通过

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适当地提问，鼓励学生进行合理想象，使静止地画面尽量动起来、活起来，使单

调地画面充实丰富起来.假如是多幅图地写话，可由一副图联想到前前后后地几

幅图，由一个动作想到前前后后地几个动作.假如是一幅图，就要抓住一个想象

点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积

累地好词好句大胆创设故事情节，把二年级看图写话变成一个个别开生面地故

事.RTCrp。

四、先说后写，为写作打下基础.

小学阶段地语文教学是全面培养学生地听说读写，听已经有基础了，接着就

培养学生地说话能力.我就在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，

使学生说话能力得到提高.训练过程中学生有个性化地语言要大加赞赏，好词要

随机写在黑板上，在写话地过程中共享.5PCzV。

例如：在教学《丰收地画》一课时，学了课文“梨树挂起金黄地灯笼，苹果

露出红红地脸颊，稻海翻起金色地波浪，高粱举起燃烧地火把”后，我让学生说

说秋天地果园，田野还有什么，请你仿照课文地句子说说，也当小作家编编课文，

学生地兴致一下子高了起来，有几个说地挺好地.如“柿子树挂起一盏盏红红地

灯笼”、“葡萄架上挂着一串串紫红色地宝石”等.jLBHr。

五、重视阅读，积累词句.

从读学写，读写结合，这是语文教学地基本规律，也是学生学习语文地基本

规律.为此，我们必须重视阅读.读书不但可以开阔学生视野，丰富学生地课外知

识，而且能奠定学生良好地写作基础.人教版新教材课文本身就是很好地读物，

因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读地基础上，教会学生去摘抄.

利用课本教给学生摘抄地方法，如用铅笔划出某篇课文中地段落等，然后再摘抄

到读写本上.经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外

书上也用这方法，细心地同学生甚至