学生带手机利弊问题方案设计.pdf

“中学生带手机到学校的利与弊”主题活动设计方案

[课题生成背景]

刚刚接了这个新班，有很多学生向我要QQ号码和微信号码。对

于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌，我就给他们了。可是接下来的事

情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他

们的状态是手机登陆，我感到惊讶！当和他们聊天的时候我发现，原

来现在的中学生很多人有手机。虽然，学校的学生大部分是来自农村

家庭，但周围都是拆迁户学生手里有手机数目也不少。为了更好的了

解学生的手机多少以及他们的使用情况，于是，在老师与同学的多次

讨论后，最终定下了“中学生带手机到学校的利与弊”主题活动。

[活动主体]

九年级五班全体学生

[活动目标]

（一）情感目标：

（1）通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、

读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。

（2）通过参与学校学生管理的设计，激发了学生参与调查、分

析问题的兴趣，逐渐培养学生合理使用手机的习惯。

（3）以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都

应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。

（二）认知目标：

（1）使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。

（2）通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师

及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误

了学业。

（3）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的

意识与能力。

（三）能力目标：

（1）初步学会查找、收集、整理资料。

（2）在制作与设计过程中，提高了学生思考问题的能力，培养

辨别能力。

（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能

力，提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。

[活动方式]

资料收集、讨论、调查、整理、总结等

[课时安排]

4课时

第一课时：开题课，确定子课题课内活动

第二课时：成员分组、制定方案课内活动

第三课时：搜集资料、实施方案课内活动

第四课时：成果展示、进行评价课内活动

[活动过程]

一、小组合作讨论，激活探究意识;

二、筛选、归纳问题,成立研究小组;

三、查阅资料，设计调查问卷;

四、整理问卷调查结果,并分析;

五、成果展示，交流评价。

第一课时主题生成

[活动目标]

1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。

让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课

程的兴趣。

2、设计研究计划。

3、学会开展调查活动。

[活动过程]

一、师提出问题、确定主题：中学生能带手机吗

1、介绍当今社会手机对人的影响。

2、听了之后同学们，你们最想说什么？

3、介绍同学们自己对手机的用途。

4、让中学生了解中学生带手机的利与弊问题。

二、引导学生将主题转变成研究课题

1、与学生共同讨论生成本次活动主题。

2、对于手机你们最想了解什么?

2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。

3、讲授学习调查方法。

三、总结提升

通过老师的讲解手机，我们对手机又有了进一步的认识，除此之

外你还有哪些收获与疑问？

第二课时选题制定方案

[活动目的]

1、学会从生活中观察，认识手机常见问题。

2、能使用“百度”搜索引擎查找资料。

3、设计并完成调查表。

[活动过程]

一、选择课题中学生带手机会带来什么问题?

1、由PPT导入，同学们围绕手机给我们生活带来一系列的问题

这一主题，经过大家的积极探讨，我们确定了课题每小组提两个或两

个以上的主题。你对哪一个研究