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八年级语文下册教学反思

八年级语文下册教学反思（通用20篇）

身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能

总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理

的八年级语文下册教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级语文下册教学反思1

《再塑生命》这篇课文写莎莉文老师对我启示世间真理，给我深

沉的爱，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。今天下午上这节

课时，由于备课时间仓促，情急之下，我临时上网搜集了作者的生平

简介，课文中需要学生理解的几个重点问题，就匆匆忙忙地踏着铃声

走进教室。课堂教学环节基本上按照作者简介、整体感知、探究问题、

分析人物形象等思路进行，结果发现：学生上课情绪低落，对于提出

的问题毫无兴趣可言，一节课下来几乎是在听我的“独角戏”，搞得

自己身心疲惫，更不要提什么学生的创新了。于是我犯愁了：究竟是

什么原因导致整节课犹如一潭死水？

上网浏览了几篇本节课的`教学设计，读着别人精心设计的教学环

节的同时，我开始反思今天这节课的失败之处：对教材不熟悉，缺少

教师的情感投入，缺少宽松、民主的教学环境，又怎能激发学生用心

去学习，去感悟，从而走进课文，走进作者的内心世界？又怎能被作

者的坚韧顽强的精神所感动？

八年级语文下册教学反思2

教学本文时，我有意突出了对学生语文素养的培养，如对学生自

主学习、合作探究、换位思考、拓展延伸、发展其健康的个性等方面

都作了有益的尝试。如课前让学生做好预习课文、查找相关资料等准

备工作，不但培养了学生主动搜集整理资料、筛选有用信息的能力，

还激发了学生探究学习的兴趣；第一节课开课时的故事导入，不但创

设了良好的情境气氛，还唤起了学生感情上的共鸣，奠定了学习新课

的感情基调。第二节课合作探究的几个问题，就是在充分发挥了学生

自主学习的潜能的基础上，由教师整合了学生发现的问题的结果。这

在很大程度上培养了学生深入思考，善于质疑的能力。

特别是第三课时的学习，尝试性的运用了拓展迁移的方法，由课

内向课外延伸开来，让学生在“鉴赏母爱”、“畅谈母爱”、“体悟

母爱”、“抒写母爱”等环节的学习中，学会由此及彼，换位思考，

感悟形式多样的母爱，不但水到渠成的培养了他们作为家庭一员的责

任感，还潜移默化的帮助他们形成了尊重父母、关心家人、珍惜幸福

的人生态度，很好的完成了情感态度价值观的教育目标。

另外，在主题探讨方面，我也大胆的引领学生做了尝试性的努力。

仁者见仁,智者见智。由于这篇散文涉及的内容很多，思考的角度不同，

得到的启示也不同。对此，我以问题探究的方式，引导学生结合现实

去思考与实际相符的东西：

①作者是一位教育家，通过对自己单调乏味的童年生活的描写，

是否也间接的批判了传统教育的一些弊端？写母亲早期对“我”做人

方面的教育的描写，是在揭示家庭教育对一个人健康成长的重要性，

说明了父母的言谈举止对孩子的心理发展的影响是巨大的、长期的，

是潜移默化的，也是最直接、最深刻的。

②“母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”可见，对孩子正确

的教育方式应该是严爱结合，以“严”导其行，以“爱”温其心，方

能使其健康成长，等等。通过对这些问题的探讨和思考，既体现了教

师合理引导的重要性，也体现了语文要培养学生多角度思维的特点。

八年级语文下册教学反思3

每当从讲台下来，我总是百感交集，课堂上的一幕幕仍然在我心

头魂牵梦绕，我为之欢喜为之忧。课堂是我的乐土，为此我倾注了极

大的热情。上完《醉翁亭记》，我的心里有着许多的感动和快乐，从

课堂的默契交流中，我相信学生也是快乐的。诚然，在教学中，我们

总在想方设法培养学生的兴趣，可是有时却忽视了老师自己在教学中

如何才能体会教学的乐趣，享受教学的艺术，而不仅仅是关注技术层

面的操作。我认为，语文老师应是这样的人：

一、语文老师首先是热爱语文的人。语文是充满着灵气、灵动的，

经典的文章之所以撼人心魄，是作者为此投入了生命般的热情。我们

语文爱好者也应该有这种精神。尽管外界的.诱惑太多，但真正地爱着

我们的语文，就要为她献身，不要仅把她当作可以挣饭吃的职业，而

应该当作值得为之奋斗一生的事业，创造令我们感到欣慰和满足的教

学艺术。

二、做一个性情中人。常听到一些语文老师说：我特别喜欢这篇

课文。这就是性情中人。试想一想，你自己都不喜欢这篇课文，如何

感染学生来喜欢？换句话，你自己都不喜欢，仅仅为了完成任务，或

赶教学进