《我爱我校,摒弃陋习》班会教案.doc

?《我爱我校,摒弃陋习》班会教案

第一章：引言

1.1活动目的

通过本次班会，让学生认识到爱护学校和摒弃陋习的重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

1.2活动对象

全校学生

1.3活动时间

40分钟

1.4活动地点

教室

第二章：认识陋习

2.1活动内容

让学生列举出学校中常见的陋习，如随地乱扔垃圾、损坏公共设施、抄袭作业等。

2.2活动方式

讨论交流

2.3教学资源

多媒体课件

2.4教学步骤

Step1：引导学生思考学校中存在的陋习。

Step2：让学生分享自己遇到的陋习和感受。

Step3：展示多媒体课件，列举学校中的常见陋习。

Step4：引导学生分析陋习对学校和自己的影响。

第三章：我爱我校

3.1活动内容

让学生认识到爱护学校的重要性，培养学生的爱国情怀。

3.2活动方式

小组讨论

3.3教学资源

图片、视频

3.4教学步骤

Step1：展示学校的图片和视频，让学生感受学校的美丽和氛围。

Step2：引导学生思考如何爱护学校，如保持卫生、节约资源、遵守纪律等。

Step3：让学生分组讨论，提出爱护学校的具体措施。

第四章：摒弃陋习

4.1活动内容

4.2活动方式

小组讨论、角色扮演

4.3教学资源

角色扮演道具

4.4教学步骤

Step1：让学生分组讨论，提出摒弃陋习的具体方法。

Step2：每组选择一个陋习，进行角色扮演，展示摒弃陋习的过程。

5.1活动内容

5.2活动方式

讨论交流

5.3教学资源

无

5.4教学步骤

Step1：让学生分享自己在班会中的收获和感悟。

Step2：引导学生反思自己的行为习惯，提出改进的措施。

Step4：鼓励学生在日常生活中践行爱护学校和摒弃陋习的理念，为学校和社会做出贡献。

第六章：案例分析

6.1活动内容

通过分析具体案例，让学生深刻理解陋习对学校环境和学长的影响。

6.2活动方式

小组讨论、案例分析

6.3教学资源

案例资料、多媒体课件

6.4教学步骤

Step1：教师展示几个关于学校环境中存在的陋习的案例。

Step2：学生分组讨论，分析案例中陋习的具体表现和可能的后果。

Step3：各小组汇报讨论成果，共同探讨陋习的普遍性和危害性。

第七章：角色扮演

7.1活动内容

通过角色扮演，让学生体验在不同场景中如何主动摒弃陋习，展现良好行为。

7.2活动方式

角色扮演、小组分享

7.3教学资源

角色扮演道具、多媒体课件

7.4教学步骤

Step1：学生分组，每组选择一个陋习和一个场景进行角色扮演。

Step2：各小组进行角色扮演，展示在特定场景中如何摒弃陋习。

Step3：表演结束后，各小组分享扮演心得和观众反馈。

第八章：行动计划

8.1活动内容

制定个人行动计划，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，摒弃陋习。

8.2活动方式

个人反思、行动计划制定

8.3教学资源

行动计划模板、参考资料

8.4教学步骤

Step1：教师提供行动计划模板，指导学生如何制定个人行动计划。

Step2：学生独立思考，列出自己在学校中要摒弃的陋习。

Step3：学生根据个人情况，制定切实可行的行动计划。

Step4：学生分享自己的行动计划，互相鼓励和支持。

第九章：家校合作

9.1活动内容

9.2活动方式

9.3教学资源

家长信模板、家校合作资料

9.4教学步骤

Step1：教师引导学生思考家校合作在培养学生良好行为习惯中的重要性。

Step2：学生分组讨论，提出家校合作的具体建议。

Step4：教师收集信件，准备在课后发送给家长。

第十章：

10.1活动内容

10.2活动方式

讨论交流、承诺宣誓

10.3教学资源

无

10.4教学步骤

Step1：教师带领学生回顾班会的重点内容。

Step2：学生分享自己在班会中的感悟和承诺。

Step3：全班同学共同宣誓，表达自己摒弃陋习、爱护学校的决心。

重点和难点解析

重点环节1：让学生分享自己遇到的陋习和感受。

补充和说明：在这个环节中，学生需要敞开心扉，分享自己在学校生活中遇到的陋习和由此带来的不良感受。教师需要营造一个安全、尊重的氛围，鼓励学生坦诚表达，这有助于加深学生对陋习危害的认识。

重点环节3：每组选择一个陋习，进行角色扮演，展示摒弃陋习的过程。

补充和说明：角色扮演是一种有效的教学手段，可以让学生直观地感受到摒弃陋习的过程和重要性。教师需要提供必要的道具和指导，确保角色扮演的顺利进行，并通过表演加深学生对陋习影响的理解。

补充和说明：在这个环节中，学生需要集思广益，共同探讨摒弃陋习的方法。教师需要引导讨论，帮助学生提炼出实用的技巧和策略，这有助于学生在实际生活中应用所学，改变行为。

重点环节5：学生独立思考