《计算机应用基础》自诊断报告.pdf

商洛职业技术学院

《计算机应用基础》课程自我诊断报告

一、课程诊改工作概述:

《计算机应用基础》课程是高职院校所有专业的公共基础课，

是一门应用非常广泛普及且很实用的课程，各行各业都要使用计算

机，所以，培养各专业学生掌握计算机基本操作技能和OFFICE办公

系列软件显得尤为重要。学校作为人才培养与输出的重要场所，应

以满足各行各业对大学生计算机基本操作能力的要求为目标，结合

《计算机应用基础》教学现状与学生实际学习情况，进行课程教学

深化改革。

（一）课程基本情况

课程名称：计算机应用基础

课程性质：公共基础课

课时情况：72课时（理论36+实践36）

开设学期：第一学年（第一学期）

适用专业及学分情况：全院所有专业，4学分

课程类型与定位：《计算机应用基础》是我院的一门公共基础

课程。本课程主要培养学生计算机的基本操作技能和应用OFFICE办

公软件的能力，通过学习，学生可以参加计算机信息处理员考试和

计算机等级一级或二级考试，获得相应的证书。所以，本课程建设

与改革在全院各专业人才培养中占有重要的地位。

（二）教学团队：本课程教学团队现有专任教师5人，其中副

教授2人，高级工程师1人，讲师2人，研究生学历2人，双师型

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3人。系部通过派遣教师外出进修培训、鼓励学历提升等途径也在

不断优化教学团队。

（三）实训条件：学院现有计算机机房六个。2011年组建机

房四个，其中二个机房为联想品牌电脑，二个机房为戴尔品牌电脑。

2017年组建机房一个，为同方品牌电脑。2019年新组建机房一个，

为联想品牌电脑。现有电脑共330台。可供全院所有专业学生的

《计算机应用基础》课程的教学和实训使用。

（四）软件资源：PPT课件、电子教案、微课、案例、习题集、

试题库，网络视频资源及其他院校精品在线开放课等。

（五）明确差距：2018年，本课程被评为院级优质课程。根据

《计算机应用基础》课程建设计划，2020本课程要建成院级精品在

线开放课程，根据现有基础，明确了与目标之间的差距，主要体现

在：

1、知识点优化程度不够；

2、信息化教学手段应用不足；

3、教师实操经验有限；

4、课程资源数量少。

二、课程诊改具体情况:

（一）“两链”打造

1.目标与标准

（1）目标任务

目标定位：以学院“十三五”事业发展规划、以学院“十三

五”课程建设规划、机电工程系课程建设规划及《计算机应用基础》

课程建设计划，确定本课程的建设目标为院级精品在线开放课。

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课程建设任务：课程建设依据本课程的目标定位，构建包括课

程建设目标、教学团队建设目标、资源库目标、信息化建设目标等

在内的课程目标链。

对目标任务进行了年度分解，使课程建设有计划、有步骤的顺

利执行。

（2）标准链的打造

根据现有课程标准及课程资源，结合课程参与院级精品在线开

放课建设目标，把握课程在专业课程体系中的定位，制定包括课程

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建设标准、教学团队标准、教学资源库建设标准、课程质量标准等

在内的课程标准链，切实提高课程建设水平和教学质量。

2.完成情况

已完成《计算机应用基础》课程目标链与标准链的构建。

3.存在问题及原因

1）目标链课程建设任务不全面，细化程度不够；

2）标准链中各项标准的量化程度不够详细。

4.改进措施

1）进行研讨，完善目标链，并根据目标与标准之间的差距，细

化目标。

2）根据目标，加强标准量化，对目标完成度实施定量分析。

（二）“8字形质量改进螺旋”建立和运行

1.建立与运行情况