部编版三年级下册《燕子》教案完整版 .pdf

2燕子

一、教学目标：

1、会认本课9个生字，会写14个生字。能正确读写“俊俏、赶集、聚

拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住描写燕子和春天的词语，感受燕子活泼可爱和春天生机勃勃的

景象，培养热爱大自然的思想感情。

4、摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。

二、教学重难点：

1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、理解课文中的重点句子。

三、教学课时：2课时

第一课时

一、谈话激趣，导入课文

同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种可爱的小鸟燕子，从遥远

的南方飞回来了。谁见过燕子？在哪里见过？

生：我在我们村子的田野里见过。（是呀，它在田野里、在小河边、在村子

里飞翔，把春天打扮得更美丽。）

师：著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，并写下了一篇优美的散文，一直以来

深受人们的喜爱，相信我们的小朋友也一定喜欢。（板书课题：燕子）让我们再

来叫一叫它的名字吧！这个“燕”字比较难写，请大家拿出手一起来写一写“燕”

吧！别忘了下面的一短横。赶快打开课文，去看看可爱的小燕子吧！请你在课题

旁边写写吧！

二、初读课文，感知大意

请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及难读的句子多读

几遍，边读边思考：每个自然段讲了什么？

1、汇报交流自学情况

（1）同学们读得真投入，相信收获很大。我们先来检查一下词语，请大

家看大屏幕。

吹拂、掠过、荡漾、聚拢、增添、演奏

俊俏、偶尔、音符、五线谱、沾一下水面

a、自由读。（我们先来读带有生字的词语，有些词语比较难读，请大家

自己先试着读一读，想想在读的时候要提醒其他同学注意什么？（荡漾、增、拢

都是后鼻音，沾是翘舌音，掠的声母是l不是n）

b、指明读。（谁先试着来读读）

生一：你在读的时候注意到了后鼻音，而且声音清晰读得很标准。

生二：你把词语读得很有节奏感，真不错。

c、齐读。（让我们带着对燕子的喜爱一起来读读吧）

你知道偶尔的意思吗？请你给它找找近义词。

生：偶尔是有时候（表示情况不是经常出现）。

近义词是间或、偶然

d、词语光会读、理解还不够，还要会写，你们瞧，屏幕上这三个字比

较难写，书写时需要提醒大家注意什么呢？

生：（你关注的是偶的第十笔）

生：（你觉得漾的右下部分要也别注意）

下面请大家拿起笔在课后生字表旁选写1-3个生字。

e、马上放下笔来读读这些词语。下面让我们把词语送入课文来读读吧，

可以选自己喜欢的段落读一读，并说说围绕燕子写了些什么?

生：写了燕子的外形、为春光添生机、飞行和停歇。（课文围绕燕子的外形、

为春光添生机、飞行和停歇四个方面来写的。）板书：外形、为春光添生机、飞

行、停歇

三、细读课文，深入品味

（一）欣赏燕子外形美

过渡导入：老师看得出，大家很喜欢燕子。是呀，燕子外形很美，它飞行在

春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，可爱的燕子飞来了，飞到我们

的课本中了！

1、请大家看着大屏幕，说说燕子的外形是怎么样的呢？

生：乌黑的羽毛，尾巴像剪刀。（那么课文中是怎样写燕子的模样的呢？谁

来读一读）

2、下面请大家看到屏幕上，我们一起来连一连。

乌黑光亮尾巴

俊俏轻快羽毛

剪刀似的翅膀

师：谁先来读读这四个词语（你把词语读得很有节奏感，我们一起来读读）

3、请你给这些短语加上数量词。（一身、一对）

4、有一个词用得特别生动：凑。这个字把几个部分组合起来变成了一只活

泼可爱的小燕子。

出示段落：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的

尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。