制作小板报分析和总结.docx

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《制作电子报》教学设计

《制作电子报》一课是根据小学信息技术五年级教材及结合新课程标准的要求，对第四单元文字、图片的操作做一次创作性的制作。通过前面的学习学生已经学会使用WORD中的文本、图片等工具，且加入了一些课本外的内容，如文本框的学习等。本课作为一节综合课，操作性较强，力求在教师的指导下，运用网络课的形式，使学生在运用旧知的基础上创作出能表现本组特色的电子报。

一．教学目标:

通过生生、师生间的交流互补明确电子报的要素，通过对WORD文字、图片等知识的整理、运用，使学生能较顺利制作出电子报。

通过小组分工、运用网络的方式提高学生的分组合作、搜索信息、处理信息、运用信息

的能力和创造力、想象力。

结合一张电子报的制作提高学生的审美情趣，唤起学生关心时事的意识，培养学生对信息技术的兴趣及信息意识。

二．教学重、难点：

重点：明确电子报的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报。

难点：在WORD文档中文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配。三．教学模式：

“搜集、任务、自学、质疑、指导、创作、赏析”的网络教学形式。四．教学方法：

任务驱动、分组分层、启发式、讨论式。五．学习方法：

自主探索结合合作学习。六．设计思路：

这节课力求通过网络教学使学生的解决问题的能力和综合能力有一定的提高。在欣赏他

人优秀作品时，使学生在观察和分析中思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。帮助学生理清制作的思路，吸取别人的优秀做法。通过投票学生自己选择，体现学习内容学生自主选择这一特点。在制作过程中根据小组成员的不同特点进行分工，每人各负其责、相互帮助，可以在合作学习的基础上合理的解决问题，分析问题、创造性解决问题和综合能力得以提高，教学中的重、难点亦可在生生、师生间的交流中找到解决的方法，更加体现出网络的优势。作品上传到网站中，当学生看到自己组的作品出现在网络中，当他们想到自己的作品能被所有的同学看到，那种心情只能用不言而喻形容了，网络的优势再一次体现。在作品的评价环节中运用学生自评、同学互评、教师讲评等不同评价手段去分析、完善学生作品，以达到取人之长补己之短的目的，学生的兴趣也会更加的浓厚。

七．网站简介：

本课使用网站（在局域网内发布）是一个较综合的网站，它包括自学材料、请你欣赏、讨论交流、作品上传、网页上传等十几个链接，是为教学专门设计的，几乎可以运用在每节课的使用中，且贴近于学生。本课在请你欣赏栏目中设计了一个投票系统，学生自己选择优秀作品，体现了学生自主选择教学目标；作品上传这一栏目学生可通过网站展示自己的作品，体现网络的优势；讨论交流实际上就是一个网站中常见的聊天室，通过正确的引导，学生运用这一媒介可以相互交流学习中遇到的困难或感受。总之网站的设立可较好的帮助教师完成教学任务，更可增加师生、生生间的交流互动，体现了网络课的优势。八．教学过程：

课前调查，汇报结果。

教师活动

教师活动

课前老师布置了一个调查报告——请同学们搜集报纸，然后设计一份属于自己的报纸图样，根据你的观察你觉得报纸应具备哪些要素？

如有未提及的，教师加以点拨补充。如导读栏，可留在

后面制作大型报纸时应用。

学生活动

（拿出报纸和已设计好的报纸图样）说

设计意图

时间

说报纸就具备的要素，

主要是培养学生的信

息素养，使学生明确制作

如：报名、刊号、主编、电子报时应注意的要素，

编委、出版日期等。

为下面的制作打下基础。

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结合报纸明确制

作时的要素。

使学生知道某些要素

用在什么地方。

优秀欣赏，明确目标。

教师活动

在制作之前呢，我们先鉴赏一下老师搜集的电子作品，看看能否给你些提示，提醒大家别忘了给你喜欢的作品投上一票！

很多同学都投了XXX作品的票，那我们就一起品味一下这幅作品吧？

老师有一个问题，谁能帮

学生活动

打开“请您欣赏”栏目，欣赏他人的优秀作品，体会其中的做法，并给自己欣赏的作品投上一票。

学生观看投票较多的作品。有的同学会问：这是用什么方法划分的块？

设计意图 时间通过观察和分析学生

的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。帮助学生理清制作的思路，吸取别人的优秀做法。通过投票学生自己选择，体现学习内容学生自主选择这一特点。

根据学生自主选择结果欣赏，提高积极主动性，而且进一步培养学生的观察能力。

明确报纸的要素也就

我解答？（这个作品的报头是 根据报纸和电子什么名字？它是用什么制作 作品回答教师的问题的？它只能放在这个位置

吗？）

制作电子报一定要包含报纸所应有的要素，一张漂亮的报纸应该做到——布局合理、切割有致、颜色协调、图文并茂。老师课前已经把和大家共同搜集的信息放到网站

中，下面我们就根据你的兴趣 弄清电子报制作