儿童语言发育迟缓的评价.pptxVIP

第二节儿童语言发育迟缓评价与诊疗;定义：

发育过程中儿童其语言发育落后于实际年纪状态;原因;正常儿童参考发育阶段（日本）;第1阶段

能注意事物，他人行动和声音，对外界刺激（物）主动反应（如动作），但对特定事物间相互关系了解较为困难。比如：不能区分食物和非食物;第2阶段

可了解日常生活中出现或存在事物间相互关系，比如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号了解和使用较为困难

能用电话玩具模仿打电话，但当你说：“电话是这个吗？”边问边指电话时，他不懂你指东西就是你说电话一词;第3阶段：

能区分符号及其所指物品（符号和物品对应关系建立），能了解符号意义，如手势，幼儿语等

比如：做出把电话筒放到耳边动作或依据声音能选择电话玩具;第4阶段

能了解词组：这时，必须以发育观点观察幼儿对汉语词组了解怎样。比如：他可了解“电话”，“女孩”，“人看狗，狗看人”这话是可逆，但不能说;第5阶段

能以与成年人一样水平了解按语法规律组成句子。比如：他可了解简单句和复杂句

如一个人在看电视

一个人在吃完饭后看有趣电视节目;总体表现

;其它表现;言语和语言评价;儿童语言发育迟缓检验;适应证;语言发育迟缓检验工具（s-s法）;检验内容;语言发育迟缓检验工具和材料;语言发育迟缓检验工具和材料;儿童语言发育迟缓的评价;儿童语言发育迟缓的评价;儿童语言发育迟缓的评价;儿童语言发育迟缓的评价;三

种

图

形;六

种

图

形

;评价总结和诊疗;

;基础性过程评价结果与年纪阶段对照