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摘要
近年来学前教育备受关注，越来越多研究者意识到共情能力对幼儿发展的重要性，本研究对幼儿教师共情能力发展的现状进行研究分析，针对其问题给予一些相关建议。采用人际反映指针量表对青岛市三所幼儿园的幼儿教师问卷调查，实际观察幼儿与教师的一日生活教育活动，采用spss数据分析发现：1.据量表数据得出幼儿教师共情能力较低2.幼儿教师共情中四个维度（观点采择、共情关注、想象力、个人忧伤）及共情总得分在幼儿教师年龄上、生子情况、有无学前教育的理论基础、是否为独生子女上存在着显著性差异，而在学历水平、教龄上差异并不显著。影响这些问题出现的因素可能是：1.幼儿教师常用先入为主
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