4.2 买东西的学问 第二课时 核心素养目标教案 道德与法治四年级下册.pdf

第4课《买东西的学问》教案设计

第二课时：购物讲文明+维权意识不能少

课题购物讲文明单元第二单元学科道德与法治年级四年级

维权意识不能少

政治认同：认识不文明的购物行为，知道如何成为一个文明的消费者。

道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。

核心

法治观念：学习并掌握购物的相关常识和技巧。

素养

健全人格：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。

目标

责任意识：通过学习相关法律条文、分析案例，掌握合法维护自己权益的途径和

方法。

重点认识不文明的购物行为，知道如何才能成为一个文明的消费者

难点通过学习相关法律条文、分析案例，掌握合法维护自己权益的途径和方法。

教学过程

一、课前导入

1.视频：如此超市购物

2.思考

(1)这样的购物在现实生活中你也有看到过吗？

(2)这样做对不对？我们应该怎么做呢？

3.我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，

也是社会道德的基本要求。

二、新知讲解

活动一：购物讲文明

1.说说图中三个人在买东西时有哪些不好的习惯。

买水果时,用手乱捏，试用多个商品不放回原位,随意拆包装,这些都是不好的购物习惯。

2.这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

(1)上次去超市我见过类似的情景。有人把食品放在了儿童玩具区，把饼干放到了糖块货

柜上，果蔬区地面丢放着很多不要的商品，等等。

水果、散装食品销售区都存在顾客随意“试吃”的现象,先尝后买、只尝不买的消

费者不在少数。

(2)超市里像葡萄干、地瓜干、牛肉干等散装零食，为了方便消费者盛装，旁边都放有铲

子、夹子等工具。但有的顾客直接用手挑挑拣拣，有的还顺势抓来吃一口，既不文明

又不讲卫生。

许多家长喜欢让孩子坐在购物车内玩耍,既不安全也不卫生。

3.看到这些行为，你有什么感觉？你想对他们说些什么？

(1)每个市民都是一张城市名片，文明和谐的购物环境，需要买卖双方共同维护。

(2)我想说，顾客至上，商场理应为顾客提供优质的服务，但是，顾客购物时也应对自己

的行为负责。

(3)我想说，希望大家能提高自律意识，做文明的消费者，在购物时多一些自觉，主动约

束自己的行为，养成文明的购物习惯。与人方便，就是与己方便。

4.刘晓明到商店买文具盒。站在文具柜台前，他对营业员说:“哎，拿两个文具盒给我看

看。”营业员拿来后,他看了一下，就要撕包装膜。营业员赶紧阻止：“这个膜不能撕，

包装撕坏了，我们就没法卖了。”刘晓明说：“不撕开我怎么看到里面？”营业员指指货

架：“那边有样品，你可以随便看。这两个新的就不要拆了。”刘晓明反驳：“要是新的

是坏的呢？”营业员说：“如果有质量问题你可以拿来退换。不过，现在你把包装拆了，

如果你不买，就不好再卖了。”刘晓明很生气，把文具盒重重扔在柜台上：“我花钱买东

西，你们就该为我服务，尊重我的要求。你们这是什么服务态度？我不买了!”

5.刘晓明的做法对不对？

作为买家，有对商品的知情权。

虽然买家有知情权，但也应该根据商品的情况，保证商品的完整。

6.第二种观点是正确的，新商品确实不能随意打开包装，否则影响销售，而且买家刘晓明对

营业员的态度不礼貌，没有做到文明消费。

7.你知道如何文明消费，做一个文明顾客吗？

8.在消费行为中，消费者需养成良好的消费习惯，遵守文明的消费行为，维护健康的消费秩

序。

活动二：维权意识不能少

1.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权

益。

2.采购终于结束了，但是雯雯看上去有点不开心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事

情该怎样做呢？

(1)结账时报警器响了，雯雯被认为夹带没付款的东西而被保安翻书包和口袋。

(2)她新买的几支水彩笔质量不好，没水了，超市也