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一年级家长会发言稿：为了孩子，请紧跟老师

尊敬的一（3）班的各位家长：

下午好！

时隔一个月，我们一3班的家长为了我们的孩子又聚拢到了一起。

首先，请允许老师表达自己的感激之情：感谢您入学一个多月以

来的辛勤付出！是您的付出，使一3班孩子的学习习惯渐渐养成；是

您的付出，使一3班的班级秩序慢慢建立；是您的付出，让孩子跟上

了班级的步伐。

但同时，老师心中也有些许担忧：总会有家长没有紧跟老师步伐。

国庆前夕，老师给大家发了信，作业在信的最后一页，老师已经带着

孩子将作业读了一遍。笔头作业两项：第一在字母簿第24页默写“声

母表”“韵母表”“整体认读音节表”，但国庆回来后，有5个学生根本

没有做，有3个学生少做。别的孩子下课可以去玩了，而您的孩子却

需要补做作业，有的甚至到吃午饭前还没有补完，老师就只能让孩子

回去补了。没有做作业，孩子有很大的责任，因为老师已经在课堂上

布置了，家长也有责任，因为您没有认真读信。第二项作业，是把预

测卷擦了，重新做一次，但老师一眼就能看出有很大一部分没有督促

孩子做这项作业，因为错的还是错的，书写马虎仍然书写马虎。

记得在第二封信中，老师提到：

优秀孩子的家长，对于教师从来都是步步紧跟，所以他们的孩子

越来越好。

有时候，那最需要认真读信、步步紧跟的，却偏偏不读，不跟，

所以孩子就越来越弱。

老师能做到的是，一方面将分内之事圆满扎实地完成，竭尽全力

不让一个学生掉队；另一方面为愿意与孩子一起爬坡的家长指出努力

方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根结底，是家长综合素质和

付出心力的竞争。

因此，我今天发言的主题是--为了孩子，请紧跟老师。

（一）但愿

从辅导孩子完成《黄冈小状元》的情况看，家长都有为一年级孩

子提供学习帮助的能力，学生在起始年段需要家长帮扶。一个良好稳

定的开端--也即优良稳定的成绩，能给予孩子稳固的自信和正面的自

我确认。这种信心和确认，慢慢会内化为孩子自己要求上进的动力，

所以开始帮扶到位的家长不必一直劳累下去；所以家教起步早的父母，

轻松的日子相对来得也早。

“有心”的家长需要得到指导，“无心”的家长需要受到警示。每

周一封信是指导，也是警示。

课间，语数老师在教室闲话，点数着班上的灵孩子，疼惜着班上

的弱孩子，焦急懒孩子的懒家长。当我说到某生很灵很有前程的时候，

数学老师摇摇头：“靠不住！父母根本不配合，慢慢的灵也不灵了。灵

光程度差不多的孩子在一班，比的就是家庭环境。”

“但愿我的每周一信有用！”老师在心中祈祷。但老师知道：信件

可能非但不能缩小反而会拉大学生之间的差距。然而我更知道，对于

无心的少数人，发信不发信一个样；对于有心的大多数，发不发信大

不一样了。所以，对于这个班来说，信件的作用还是巨大的！这笔帐，

老师明细着呢。所以，老师不会奢望所有的家长都会紧跟，只要有大

部分跟上，老师就心满意足了。

“一个天赋好的孩子，如果托生在没文化又不重视教育的家庭，

真是可惜了！”

“是啊，孩子好比种子，老师是阳光雨露，父母是土壤。一粒饱

满的种子，落到盐碱地里，确实令人惋惜！”

但愿我是充足的阳光和雨水，但愿信件能起到改良土壤的作用。

因此，为了孩子，您一定要认真、仔细并且反复读每一封信，认

真按信中老师的要求做好每一件事。老师给你们的每一封信，你们都

要好好保存，如果有丢失，自己找同学复印。

（二）班级图书建立了

“书香班级少是非”，这一点，是老师坚信不移的。关于“亲子阅

读”的重要性以及如何开展“亲子阅读”，老师已经在第四封信里说得

非常清楚，请您再次阅读并付诸行动。

根据大家的推荐以及老师的阅读经验，在大家自愿的基础上，我

们购买了班级图书。

在这里，老师首先要感谢大家，在老师发放的回条上，除了极个

别家长外，都认真地推荐了书目，并且大多数愿意并能够为建立班级

图书服务。这次，老师拜托了郭思贤的家长购买了图书，本来安排了

朱信盈、刘浩然两位家长协助，可思贤的家长独自做好了书的目录，

给书贴好了标签。让我们用掌声表示感谢！

我们用1,658.90元从当当网上买到了三千多元的优质图画书（即

绘本）220本。（说明：每人收取40元，剩下的140元，用于购买标

签、书立等）这样，每天每个孩子手里始终有一本书。看完就换，快

的