初中英语教学：语法教学探讨1中学英语语法教学的变迁.doc

语法教学探讨（1）中学英语语法教学的变迁

原创?Dill?ChunfengEnglish?2022-08-0100:05?发表于湖南

在读中学时，我从恩师冷伏秋先生的书柜里找到一本胡春洞先生编著的语法书，书的体系内容已经没有一点印象了，但书中的一句话一直印在我的脑海中。这句话是”语法不可不学，但不可多学“。这句话我体会了一生，至今有些许理解。

中学英语语法教学的变迁包括两方面。首先是语法在中学英语教学的地位变迁。在我的求学年代和我工作期间的前十年，语法教学在中学英语教学中占有统治地位，不夸张地说那时教英语就是教语法和用法。我的书柜里也充斥着各种各样的语法书，如；薄冰语法、张道真语法、章振邦语法、夸克语法等等。我那时候下过死工夫的是背记费致德先生的?现代英语惯用法词典?和张道真先生的?英语常用动词用法词典?。对于我们这一代人，今天仍然还可以在一部分老师身上看到这种过度重视英语语法教学的影子。在过度重视英语语法教学的背景下，语法翻译法教学重在陈述性知识的教学方式，其结果，学生有英语的基础知识，没有英语的运用能力。

随着语言学的发展、科学技术的日新月异，国际交流迅猛增加，英语语言的本质功能得到重新认识和定义，交际英语教学法应运而生。交际英语教学慢慢改变了语法在中学英语教学的地位。有的甚至过度炒作英语的交际功能，完全忽视基础语法教学，其结果，学生有交际的流畅性，而无交际的准确性。同样达不到应有的交际效果。至此，我们再看胡春洞先生这句经典之言”语法不可不学，但不可多学“是何其深刻！

其次是教学方法的变迁。过度重视语法教学的阶段，大多采用演绎法(deductivemethod)，同时过度重视规律之外的特例，还用Exceptionsprovetherule为其站台。当前英语语法教学服务于话题的交际，?大多采用归纳法（inductivemethod)。然而，对一线多数英语教师而言，影响他们对英语语法教学变迁的不是基于原理，而是基于一个学校新老教师的传承和中高考的指向。正因为如此，当前中学英语语法教学困惑重重。?