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《我选我》教案15篇

《我选我》教案15篇

《我选我》教案1一、复习稳固。

出示生字：采取方式：自读、齐读、开火车读等，学生可

以选择自己喜欢的词语说话。

二、激趣导入：

同学们，王宁同学今天可快乐了，他当上了班里的劳动委

员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？我

们学习一篇新课文《我选我》。〔板书课题〕齐读课题。

三、提出学习目的

1、激发学生展示读书成果

师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我

知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力

能把课文读下来了，快乐吗？老师为你们感到自豪！谁想向大

家展示一下自己的进步？

2、提出学习目的。

〔1〕把课文读通读顺。理解课文主要讲了一件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

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出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师

让大家一名劳动委员，大家都在考虑选谁当，只有站起来

说。〔交流，齐读〕

四、细读课文。

１、齐读第１自然段：

师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段

时，要注意句中的停顿，如：

“他转到／别的学校／上学了。”

２、讲读第２自然段：

师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？

〔指四名学生各读一句。〕

⑴班里没有了劳动委员怎么办？

指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

〔课件出示重点句，老师先范读，学生模拟。〕

句一：

选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。〔1〕大家在想

什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。〔2〕“静

悄悄”表示什么意思？〔从“静悄悄”、“想”看出大家都在

认真考虑选谁当劳动委员。〕

⑷正在大家认真考虑时，发生了什么事？

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句二：〔出示课件〕突然，王宁站起来说：“我选我”

理解“突然”。

３、出示第三段，指名朗读第３自然段：

⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？〔出

示课件〕句三：大家都愣住了。

⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？

什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好

不好？

⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样答复的？

〔出示课件〕

①读王宁说的第一句话，你知道了什么？

〔王宁和李小青时好朋友。〕

②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？〔李小青爱劳

动、爱集体，当劳动委员很负责。〕联络实际想一想，李小青

可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？

〔扫地、擦黑板、关门窗……〕

③读第三句话，联络上句想想什么叫“热爱劳动、关心集

体”？王宁说“像他一样”是什么意思？

⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：

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王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳

动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。

说明王宁又为大家效劳的好思想。

４、齐读最后一段：

⑴师：“刚”是什么意思？

⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热

烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？

四人小组每人都说说自己的想法。

〔1〕王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

〔2〕王宁有一颗为别人效劳的心。

小结：这是一片热烈的的掌声，这是一片敬仰的掌声，这

也是一

片欣赏的掌声，让我们再读一读文章最后一句话句话，读

出掌声里，同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬仰之情吧！生读—

—

五、创造性演读课文：

1〕、小组内表演：

分别扮演老师、王宁。

2〕各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

六、学习生字，指导书写。

《我选我》教案2原文