《神笔马良》导读课教学设计.docx

《神笔马良》导读课

一、教学目标

.能根据封面、扉页、目录等提取信息：

.能自主积累好词佳句并摘录下.来：

.阅读后能有自一的想法并用几句话记录下来。

二、.教学重点

.能自主积累好何佳句并摘录下来；

.阅读后能有自己的想法并用几句话记录下来，

三、教学难点

阅读后能有自一的想法并用几句话记录下来。

四、教学过程

（-）了解图书

孩子们，当你们拿到一本新书，你会如何阅读？

博设h我会右奋封面

按设2：我会翻翻月试,找白E比欢的前门去或

顼设3：我会按顺汴阅读

老师也有自己的看书习惯，老师拿到书后，总是先看看它的封面（将书拿起来展示），包括封面上的插图和文字，因为我们从中可以获得很多信息。

孩子们，请大家仔细观察，你发现了封面上有什么？

预设1；我发现封面有:猫图片.而〃麻走马应。

球设2：封面上有一些文字:弁方、作者、主漏,出版社等.

你们的小眼睛看得可真仔细！

（轻轻地翻开第一页）孩子们，看，老师在翻页时的动作是怎样的？

预设:很轻

这么小的细节都被你捕捉到r,你真r不起！我们要轻拿轻放，轻轻地翻页，爱护好书籍。

有同学知道这一页叫什么名字吗？

猿设:度更

它叫扉页，我们从中可以获取许多关于这本书的信息。请你试着找一找吧！

强设1：这一页也有朽名、主编.作者、出版社

猿设2：还行字数、出版时间、价格等

大家获取的信息真不少！接卜来是我们熟悉的目录部分。那你从目录中发现了什么？

预设1：这本书有二:个故事串整马口》《牧荣三娃》烫得。

孩设2：三个故事对应的页码也根清懿.

目录后是作者洪汛涛对小朋友的祝愿：愿每个孩子都是马良，都有一支神笔。卜.面第1页就是这本书的正文°也就是这本书的第一个故事《神笔马良讥

这本书有一个特点：每一-个故事前都有一篇阅读指导。我们在阅读时要先读读阅读指导，带着问题和看故事。

（二）了解故事《神笔马良》

1.带着问题和任务进行阅读

同学们，谁来为大家读读阅读指导？（出示阅读指导：假如你有一支神奇的画笔，你想用它来画些什么呢？

读的时候，?边读一边看看插图，想想每幅图对应的是哪段内容。读完以后，按照先后顺序把插图连趋来.用自一的话讲一讲这个故事。

（借助提示复述故事））

假如你有一支神奇的画笔，你想用它来画些什么呢？

预没1:藤个大房子

那故事中的马良又会用这支神性画些什么呢？就让我们一起来看看吧！

这个故事篇幅比较长，在老师手里这本书当中第3-23页都是这个故事的内容。这本书没有.标注拼音，当我们阅读时遇到不认识的字怎么办？

舜汝/.?查字典

球设2：向她人求助

预设3：思据前后句猜猜

大家提到的都是好办法。

看，这位同学把不认识的字圈出来了。而且用不同的符号画出了好词佳句，比如：AABB式、ABB式、固定搭配等。读完这本书之后，他将这些好词佳句摘抄在自己的枳累本上。

请同学们借助这样的方法自己来读读这个故事吧！

大家在读的时候，可以结合图片来看，想?想图片对应着那个故事情节。

孩子们，读完故事后，发现故事中有几个人物？都是谁？

孜没:5个人。育马良、跳肺、白福柒老人、恶H主.炼琅帝。（板贴）

那么马良和另外四个人之间发生了怎样的故事呢？

（三）借助提示讲故事（板贴）

（出示图片）刚才同学们梳理了马良和另外四个人的故事，现任请同学们借助人物这一提示，并结合图片讲一讲《神笔马良》这个故事吧！注意讲得要完整、清楚、有条理。

（四）谈读后感悟及续写故事

同学们，看，这位同学阅读完把自己的感受记录在阅读本上。我们也可以借鉴他的方法，及时记录我们的感悟和思考。今天，让我们敞开心扉谈谈自己对《神笔马良》这个故事的感想吧！

预设】：我认为马良是个有志气、善奥的孩子。

孩设2：我认为马典很有耐心,我要向他一样坚持自m泊爱好.

你们的感悟各有特色。故事的结尾好像并不明确，这就给我们留下了很大的想象空间。你认为接下来会发生什么呢？大家课后可以展开想象写一写，我们只做一个《神笨马良》后续集。