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【教学目标】
3一个接一个
认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁,会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
能流利地朗读诗歌,并在朗读中体会童年生活的有趣。
感受童年生活的乐趣。
【教学重点】
识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。
【教学难点】
感受童年生活的乐趣,愿意和同学分享自己的快乐。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
课时目标
能正确、流利地朗读课文。
教具准备认识本课的生字词,朗读中初步体会童年生活的有趣。
教具准备
教学课件
教学过程一、激发兴趣
教学过程
【设计意图:从学生的生活实际出发,导入课文引起的兴趣和共鸣。】
【设计意图:
从学生的生活实际出发,导入课文引起的兴趣和共鸣。】
【设计意图:
在预习的基础上,检查预习成果,同时解
决了生字的读音问题。】
今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。
伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。
(板书:3一个接一个)二.检查预习
出示生字词(课件出示2)
búɡuò ɡèzhǒnɡɡèyànɡ huǒbàn zuòmènɡ
不过.
各.种.
各.样.
伙.伴.
做 梦.
shuìjiào zhème quèshì yǒuqù jiēzhe
睡 觉.
这.么 却.
是 有 趣.
接.着
zàijiàn
再.见
指名领读,正音。注意“这么、接着”轻声的读法。“伴”是前鼻音,“种、样、梦”是后鼻音。“这、种”是翘舌音,“再、做”是平舌音。
另外,“觉”是个多音字,在文中读“jiào”,组词“睡觉”,还有一个读音是“jué”,组词“觉得”。
自由练读。开火车读。
去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。三.再读课文,整体感知。
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我是怎么想的?(课件出示3)
【设计意图:问题的引导促进学生对课文的整体感知。】我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我很想多玩一会,可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。
【设计意图:问题的引导促进学生对课文的整体感知。】
正做梦时大人喊我起床上学,我又是怎么想的?(课件出示4)
正做梦时大人喊我起床上学,我本想不上学就好了,可是想到到了学校能见到小伙伴,又非常开心。
玩跳房子的游戏时上课铃响,我又是怎么想的?(课件出示5)
玩跳房子的游戏时上课铃响,我想要是没有上课铃就好了,却又期待老师讲故事。
“不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!”“正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。”指名分自然段朗读课文,指导读好句子,按照停顿读好节奏。(课件出示
“不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!”
“正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。”
齐读课文。
五.识记生字,写字指导
1.(课件出示7、8)出示生字田字格课件:“过、各、种、样、伙、伴、这”。(板书:过、各、种、样、伙、伴、这)
仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?
(1)形声字识字:种、祥、伙、伴
(2)用熟字加偏旁的方法识记:
却:去+单耳旁 种:禾木旁+中样:木字旁+羊 这:文+走之
各:折文+口 做:单人旁+故或单人旁
+古+反文旁
组词巩固:如种子、—样、 同伙、同伴、
这个、这边、接住”等。
(4)掌握新偏旁“卩”,注意与“阝”区分开来。带有“卩”的字有哪些?(印即卯)
师重点指导“各、这”。(课件出示9)“各”上下结构,字上边要写得宽大一些,感受上包
下的结构特点。
“这”字,半包围结构先写“文”,再写“辶”。“文”的一捺变为长点,注意辶是三笔。
教师示范写“横折折撇”:横起笔较低,稍往上斜,往左下折,形成尖角,而后面的折撇写得自然圆润。
【设计意图:课件的展现,鼓励学生自主识字,多元识字是部编办教材的要求。】
【设计意图:书写的指导,针对难点,还有新的笔画。】
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六.反馈检查。
师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。
小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。
同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。
课外作业新设计
在田字格中认真书写以下7个生字“过、各、种、样、伙、伴、这”
给以下生字组一个词语
过( )这( )样( )各( )
写出带有“辶”的字。答案:
过(过去) 这(这个) 样(一样) 各(各种)
辶:过 边 这
第二课时
课时目标教具准备能流利地朗读课文,并在朗读中体会童年生活的有趣。
课时目标
教具准备
教学课件
教学过程
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