自媒体时代大学生思想政治教育评价体系的反思与建立.pdfVIP

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自媒体时代大学生思想政治教育评价体系

的反思与建立

摘要：就当前我国大学生的思想教育情况来看，高教在大学生的

思想教育工作方面仍旧存在着较大的问题，这些问题严重阻碍了高校

大学生思想教育工作的进一步开展。因此当前对大学生思想政治教育

的教学体系进行研究和改进，重新构建内外结合、动静结合的更加科

学的思想证据评估体系，对于促进大学生的思想政治教育工作有重要

的意义。

关键词：自媒体;大学生;思想政治教育;评价体系

思想政治教育作为高校教育系统中极为重要的内容之一，长期以

来一直是高校教育中的必修课。然而随着我国社会的不断进步，思想

政治教育的要求也不断的在进行改变、升级，而随着高等教育改革的

进一步深入，高校思想政治教育评价的升级、改革却面临着严重的瓶

颈。对大学生思想政治教育评价存在缺失，就会造成对目前大学生思

想政治教育评价的偏差，造成进一步改进高校思想政治教育工作面临

着巨大的障碍。

一、大学生思想政治教育评价体系的内涵

（一）确定评价主体

在评价过程中必须明确评价的对象即评价的主体，对大学生的思

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想政治教育进行的评价应当以教育工作者为主要的评价主体，主要包

括相关的国家行政部门、教育监察部门以及高校的思想政治教育部门

等几个部分构成。

（二）明确客体

大学生思想政治教育评价体系中的客体内容广泛，贯穿始终。那

么客体是什么呢？就客體本身的概念而言，他应当是除了评价主体以

外的、所有与之相关的内容的总和。细化到大学生思想政治评价体系

的内涵中来，主要就是指上级部门对高校以及不同的学院出台的相关

的思想政治教育方针、教育原则以及国家教育部门出台的相关的教育

政策甚至包括高校自身所制定的教育目标等等;还包括高校思想政治

教育部门在教学活动过程中所采用的教育手段、教学方法以及思想政

治教学活动等等;另一方面，客体还包括相关部门对不同高校思想政

治教育工作者的直接评价和学生思想政治学习、吸收情况的整体评价

[1]。

（三）明确大学生思想政治教育的方法

大学生思想政治教育的评价除去主体、客体两个主要部分以外，

还应当包括更为具体化、明确化的思想政治教育方法，只有在评价之

前首先明确了思想政治教育的手段、方法，才能够对后期实际评价中

所遇见的所有教学方法做出更为全面、真实的评估。当然，与思想政

治教育的发展情况一样，对思想政治教育方式的评价手段也应当处于

不断升级、不断进步的环境中，应当结合更为多元化、更为现代化的

评价方式来进行更为综合的分析评价[2]。

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二、反思自媒体时代大学生思想政治教育评价存在的问题

（一）目标狭窄

要对大学生思想政治教育进行客观、系统的评价，就必须确立正

确、系统、明确的评价目标。然而目前的大学生思想政治教育评价体

系运行过程中存在严重的目标过于狭隘的问题。首先，大学生的思想

政治教育评价应当是以评价对象为主要关注点，所确立的目标也应当

根据这一主体来展开工作，然而在实际工作运行中，却错误的将评价

体系的目标工作放置在了对大学生思想政治教育客体的关注上。只是

片面的将研究、评价的范围放在对目前大学生思想政治教育的现状以

及目前各大高校的思想政治教育情况，而忽略了对思想政治教育管理

部门、监督部门以及其他相关的客体内涵的关注，也就使得最后的评

价结果过于片面化，缺乏并不能够恰当的对大学生思想政治教育做出

评价。另一方面，在对一些主观性较强的项目评价过程中，存在不同

程度的偏颇，这一情况主要是由于缺乏科学的计量、评价手段造成的，

使得思想政治教育评价体系缺乏明确性[3]。

（二）结构单调

就目前的大学生思想政治教育评价体系而言，评价体系的整体走

向是从上至下的，也就是说由上级部门对大学生的思想政治教育进行

全面的评价，通过高校的思想政治教学活动开展情况、教师的授课情

况、学生的课堂表现以及教学成果等等多个方面开展研究评价，通过

不同登记部门的层层评价、汇总，最终产生一个评价结果。然而这种

从上至下的、单一的评价体系，会使得在评价结果中各大高校只能够

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