教师与学生的地位是平等的在许多问题上教师已经没有知识的权省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

探究从教师的做起;教师与学生地位是平等。在许多问题上，教师已经没有知识权威可言，教师与同学站在同一起跑线上，在与学生一起开展问题探究活动中一起成长。;在探究型课程中，教师主要是向学生提供信息、教授方法、启发探究思绪，以确保学生探究活动沿着正确方向前进。

指导老师在确定了课题之后，都要经过深思熟虑研究，制订一个成熟指导计划；这种计划通常包含研究方向、深入层次、各阶段时间进展以及碰到困难时应对办法等部分组成。;镜头七;怎样保持学生探究主动性

怎样使教师在探究型课程中得到连续发展

怎样让探究结果能有更多表现形式;谢谢聆听;阶段

;教学目标：

1． 经过对酸雨知识探究学会资料搜集法；

2． 经过暑假中对上海地域几次强降雨进行雨水PH值测定，掌握简单试验探究法；

3． 了解上海这座工业大城市对大气污染进行治理效果，加强环境保护意识。;预计问题及处理方法：

*问题1：什么是酸雨？酸雨是怎么形成？

*问题2：酸雨对文物、建筑物有哪些危害？

*问题3：酸雨对生态平衡有哪些影响？

*问题4：酸雨对我国环境造成哪些危害？

[处理方法]：可用电脑上网查询，也可翻阅书报杂志，从中得到相关资料。

*问题5：测出上海地域7、8月份几次下雨PH值，并进行数据分析。

[处理方法]：

（1） 采集雨水样品

准备一个口较大容器，洗净后用蒸馏水再冲2-3次。雨天将容器放到能接到水地方，来采集雨水。（注意，落水管、房檐下水不要采集。）

（2）标好标签

对采集好雨水要在容器外贴上标签，并写明时间、地点。

（3）测雨水PH值

用精密PH试纸测量雨水PH值，依据试纸上展现不一样颜色，大致测出雨水PH值。

（4）依据测出PH数据，得出上海地域降雨基本是中性，危害性小。

*问题6：对酸雨防治主要性及环境保护主要性认识。

[处理方法]：经过上网查寻或查询相关材料。;WHATWHYWHEN